我喜欢读书，办公室到处摆放着各类图书，它们是我心爱的宝贝，我常在书中流连忘返。

开学不久，刚收到新一期《经典美文》，我只翻看了几页，便随手放在办公桌上开会去了。开完会回来，我却发现书不翼而飞了。我猜测，可能是哪位老师拿去读了吧，兴许过两天就会还给我的。果然，第二天失踪的书好端端地躺在办公桌上。可接下来几天，趁我不在时，图书接二连三地失踪，不久便悄然回归原位，这到底是怎么回事？我百思不得其解。

真相终于浮出水面！那天，我刚走到办公楼前，远远地看见办公室里几个人影晃动。我轻轻走过去，透过门缝一看，三个孩子正在书橱里精挑细选，那小心谨慎的模样煞是有趣。我一下子全明白了，原来这伙神秘“窃贼”不是别人，正是我那些可爱的学生。我没有惊扰他们，悄悄地退了回来，我决定守住这个美好的秘密。

为了满足学生的求知欲，我索性把几年来收集的报刊和购买的书籍整理出来，分类摆放在书橱里，等着他们来“窃读”。这些小机灵们似乎得到了暗示，行动越来越大胆，而我也乐得装聋作哑，视而不见。一个月里，办公室的图书几乎被翻了个遍。显然，面对阅读量的增加，我手头这有限的图书已无法满足他们的需求了——我决定改变计划。

一天语文课，我在班上点破了这个“公开的秘密”。听我幽默地讲述了“窃书案”的经过，全班同学不约而同地笑起来。趁着这份兴致，我们开展了“读书，建造我们的精神家园”综合性学习活动。我从自己的读书经历说起，结合中外文学简史，用凝练的名言、诗句和生动的事例让学生明白阅读的意义。我还推荐了十余部经典名著和优秀的报刊，并指导他们如何有效阅读。

为了解学生的阅读兴趣，我做了一次“我喜爱的图书”小调查，充分掌握学生的阅读爱好和阅读习惯，并有针对性地拓宽书源：一方面，倡导全班同学人人捐书，建起了班级图书角，制定借阅制度，安排专人管理，实现了“有书共读”。同时，将学校图书室的书借到班上，由学生自由自觉地登记借阅。此外，学生通过邮局订阅的报刊，人手一份，交换阅读，丰富了图书资源。

这样，学生们彻底告别了“窃书时代”，渐渐沉浸在书香里，课余时间安静的阅读取代了以前的玩乐打闹，读书已成为他们不可或缺的精神营养。每周一次的阅读鉴赏课上，我与学生们一起品读美文，激扬文字，畅谈人生，在交流与争鸣中享受“悦读”的无穷乐趣。

责任编辑：杨子