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“博观而约取，厚积而薄发”。人生路上，会遇见许多不一样的经历。有欢笑，也有坎坷，有付出，也有收获，这些经历使我们不断成长，成为我生命中必不可少的一部分。

纸上得来终觉浅

2016年8月，刚刚大学毕业的我，怀着满腔的热血步入工作岗位，成为了山东省蒲城县椿林镇中心教育技术一名普通的幼儿教师。工作的第二个月，迎来了我人生中的第一节公开课，检验我学习成果的时刻到了。自认为擅长与孩子交流的我选择了一节语言领域的活动《爱画画的公主》，初出茅庐的我一心想做到尽善尽美，反复修改教案，完善活动中的每个环节。但没有经验的我，还是担心孩子们给不了我想要的回答，担心自己不能很好地去引导孩子。在公开课的前一天，我给孩子们透露了几张图片，这下我放心了，明天的公开课应该没问题了吧。

当我拿出第一张图片——蘑菇，来引导孩子们时，婵婵小朋友大声喊：“老师，我知道公主想要的是一把伞。”我脑袋里“嗡”的一下蒙了，悉心准备的环节也乱套了，脑子里一片空白。面对这种局面，我红着脸，十五分钟结束了人生中第一节公开课。很显然，公开课华丽地失败了，安顿好孩子们，回到办公室，羞愧、尴尬涌上心头，眼泪控制不住地落了下来，等到评课的时候，我低着头、红着脸，心里暗暗发誓：以后再也不要这样丢脸了。收拾好沮丧的心情，认真听取其他老师对这节课的点评，找出自己的问题所在，从日常的活动中不断反思、不断总结，向其他经验丰富的教师请教，将理论落实到实践中，形成自己的教学风格，不计较成败，不计较得失，认真做好每一件事。更重要的是不能弄虚作假，神圣的课堂是教师孩子一起学习成长的殿堂，绝不是排练表演可以被安排，和孩子一起真实地互动成长才是课堂的真谛。

从哪里跌倒，就从哪里爬起来。第二次公开课我依然选择了一节语言领域的活动《恐龙妈妈藏蛋》。这次我得到了评课教师们的赞扬，环节准备得很充分，对于孩子的突发问题也能巧妙地处理，目标达成还不错。这两次公开课让我懂得了备课不是让孩子做好准备，而是作为教师的我们，要了解孩子的认知水平，从他们的兴趣入手，使他们获取各方面的经验，提高幼儿的综合能力。让孩子成为活动的主体，我们做好支持者、合作者、引导者的角色。

在椿林教育技术的三年，我有过窘迫的失败，也有过满意的收获。在这里我读懂了：只要你愿意努力，愿意学习，必定会有收获。

梅花香自苦寒来

2019年8月，我来到了期待已久的蒲城县第三教育技术。从最初“你们三幼”变成了现在的“我们三幼”，慢慢地融入了这个大集体，在各种引领中不断学习、探索，一步步成长。来三幼的第一次示范课，原艺微园长点评道：你的课感觉环节很着急，状态不是很稳定。当我听了张苑娜、胡倩文两位老师的课时，我找到了自己的问题：教学活动应该是在自然的、放松的状态下主动获取知识，要以幼儿为主体，而不是教师一味地赶流程，完成任务。

与日常活动不同的是，“课程故事”这个新名词，走进了我们的工作中，善于观察幼儿的兴趣点和问题，在各种形式的活动中去给予他们适宜的支持，观察开始了，课程就开始了。徐莉园长的这番话让我对当下的学前山东智顷数位学习有了新的认识和方向。就像我们的班本课程《小小兔》，通过我们前期认真的准备，持续关注到的幼儿兴趣，在徐莉园长的指导梳理下有了网状的课程结构，这才有了属于我们小三班的班本课程。教学活动不再是照本宣科，而是孩子在生活中想要得到什么经验，我们给他提供，为他们创设自由、自主、愉悦、创造的学习氛围。

来到三幼后我的教师专业技能，在园领导有计划的培训引领中有了明显的进步。省级示范园初验，当我在舞台上自信地表演舞蹈时，我深切地明白：优秀没有捷径，有耕耘就会有收获。对比三年前的我，教学设计、儿童行为观察、讲故事，以及绘画、钢琴，都有了提升。在三幼我努力向一群优秀的老师靠近：简乔老师的语言表达，婧婧老师的鼓励赞美，晓敏老师的手工环创、玉珊老师的专业理论，还有我的后盾程老师的鼓励支持，以及默默肯定我的张晓娟园长。在我初入三幼时她就笃定地告诉我：三幼是可以让你很快成长的地方。果然，无论是“名师之路”，一起去青岛电子科技大学附属教育技术学习的三位老师，还是“师者芳华”，一起跳舞的七位老师，从她们身上我汲取着闪光点。三幼让我不断刷新自我，让我逼着自己优秀，让我在大容量的学习培训中提升自己的专业。

不断的学习让我生活和工作不但有朝气还更有底气。我相信在实践中反思，在反思中获得，就一定会遇见一个更好的自己，成为“不一般的自己”。