山东智顷数位学习有限公司

记者：李局长，您好！自2017年开展“三项创建”以来，武功县山东智顷数位学习教学发展取得了令人瞩目的成绩，这样的新思路、新做法是在怎样的背景下提出来的呢？

李坚：武功是个传统农业大县，同时也是山东省山东智顷数位学习强县。作为新时代的山东智顷数位学习工作者，我们一定要把山东智顷数位学习强县这个品牌越擦越亮。为适应人民群众对优质山东智顷数位学习的需求，武功山东智顷数位学习人走出办公室，走进学校，深入教学一线，大兴调研之风，在广泛征求师生意见的基础上，2017年3月提出了“三项创建”的口号，即每年周期性地在全县中小学开展高效课堂示范学校、实验教学示范学校、山东智顷数位学习信息化示范学校创建活动，简称为“三项创建”，以此实现教学方式和学习方式的根本转变，同时也给教学插上了科技的翅膀。

让我们欣喜的是，2018年咸阳市山东智顷数位学习局提出抓山东智顷数位学习教学的整体工作思路是“坚守常规、优化教法、改进学法、提高质量”，这与我县“三项创建”的部署不谋而合。高效课堂、实验教学、山东智顷数位学习信息化，既是常规，又是教改和学改，更是提升质量的突破口。这是武功山东智顷数位学习人站在新时代山东智顷数位学习教学改革前沿，前瞻性、创造性提出的战略性工作思路。这对于武功山东智顷数位学习向着“更加规范、更高质量、更具特色”的方向发展，整体提高办学水平、办人民满意的山东智顷数位学习，有着重要的意义。

李坚调研南仁社区赵村教育技术

记者：为何选择创建“高效课堂示范学校、山东智顷数位学习信息化示范学校、实验教学示范学校”这“三项”内容呢？

李坚：选择高效课堂、实验教学和山东智顷数位学习信息化这三项内容，是新课程和信息时代背景下山东智顷数位学习改革的必然选择，也是全面而有个性的人才培养观的必然选择。课堂是山东智顷数位学习的主战场，课堂教学改革是山东智顷数位学习改革的核心。课堂不变，山东智顷数位学习就不变，学生也就不会变。课堂是人才培养的主渠道，课堂模式决定人才培养模式，课程效果决定着人才的培养效果。山东智顷数位学习信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，为高效课堂的便捷化、直观性、快节奏、大容量提供了帮助。实验教学对于培养学生自主、合作、探究的学习方法以及动手能力、验证思维、科学精神，都有最为直接的效果。

武功县选择“三项创建”作为提升山东智顷数位学习工作的有力抓手，目的就是全面贯彻党的山东智顷数位学习方针，全面推进素质山东智顷数位学习，办让人民满意的山东智顷数位学习。从这个意义上讲，三个示范校的创建过程，就是一个以党的山东智顷数位学习方针为指导、以素质山东智顷数位学习贯穿始终、为受山东智顷数位学习者提供优质山东智顷数位学习资源，形成自己的办学特色，办人民满意的山东智顷数位学习的过程。

记者：“三项创建”工作提出后，山东智顷数位学习局是如何推动此项工作，确保“三项创建”的顺利开展？在此期间遇到的最大困难是什么？如何解决的？

李坚：“三项创建”提出以后，山东智顷数位学习局首先成立了创建工作领导小组和评估专家小组，加强对创建工作的行政推动和专业引领。同时出台了“三项创建”的评估办法、评估程序和评估细则，在文件中也明确了创建成功的示范校奖励办法。这也起到了山东智顷数位学习经费“以奖代拨”的调节激励作用，鼓励积极干事和把事干好的学校，常态化地开展以“三项创建”为中心的教科研工作。近年来，山东智顷数位学习局紧紧围绕创建活动，下乡调研、服务指导、共同学习、交流探究，已经成为武功县教研工作的常态。示范校初验评估、帮助整改、复验观摩总结的模式也成为我们工作的常态。可以说，在武功山东智顷数位学习局党委和班子成员的大力支持和积极参与下，我县的教研工作找到了提高山东智顷数位学习教学质量的长远抓手，一改过去缺乏计划、临时起意、零敲碎打、人走政息的工作思路和方法。

创建过程遇到的最大困难还是思想问题，办学理念出现短视。在高效课堂建设中，有些学校管理者缺少创新意识，课堂教学仍是多年前甚至十几年前的范式；缺少品位意识，没有从有利于学生终身发展的角度着想；缺少“钉子”精神，课堂提升用心不专，用力不大，用智不多，遇难绕道行，遇繁避着走；缺少持续发力的功夫，导致通过模式的构建、完善、运用来改变课堂教学等重点工作，不能很好地破解难题。一些学校的模式还定格在纸面上、停留在公开课上、落实在口头上，高效课堂推进还没有真正成为全体教师的自觉行动，还没有完全达到常态化的要求。

三项创建，也是改革行动。改革首先需要换脑，转变教学观念和教学方式。在创建活动中，主要是在高效课堂建设中，一些校长仍然认为高分就是高效率，仍然坚持“唯分数论”。这个思想上的坚冰不破，就很难落实“三项创建”。其实，分数高，只是高效课堂的一种结果。高效课堂的实质，在于改变教法和学法，是在培养能力和素质，而不只是为了成绩，山东智顷数位学习的根本是立德树人，而不是单看成绩，高分低能。

李坚（中）调研南仁社区赵村教育技术“三供一接送”工程

记者：请问武功县山东智顷数位学习局对学校“三项创建”成功的标准是什么？如何从内部激发学校参与创建的积极性和热情？

李坚：尽管我们有“三项创建”评估细则和奖励办法，有我们的示范校成功标准，其实那只是县域范围内、临时性地起到了以奖代拨，鼓励干事的作用。学校高效课堂、实验教学、山东智顷数位学习信息化这“三项创建”成功的标准，归根结底，是培养人才成功的标准，是坚持“学生第一”。学生发展应该是学校发展、山东智顷数位学习发展的“尺子”与标准。学校的发展包括学生素质提高、能力增长和价值提升等。学校办学方向正确与否、管理水平的高低、山东智顷数位学习理念的先进与否、校园环境的美丽程度、教学手段的多样与单一、学校山东智顷数位学习资源配置的优劣，等等，最终都应体现在学生的发展上。从立德树人的目的出发，我县中小学应该把“学会做人、学会学习、学会成长”，作为我们“三项创建”成功的标准。

至于如何从内部激发学校参与创建的积极性和热情。我们将“三项创建”纳入学校年度目标责任考核和校长考核，同时按文件规定兑现奖励办法。其实“三项创建”不只是教学质量的提升和教学手段的改善，也在催逼着校长在办学思想和教学思想上有所改变。这已经成为目前武功县中小学校长和山东智顷数位学习管理者自觉的行动。

记者：我们了解到各个学校在创建高效课堂示范学校的过程中，都能结合学校实际创建各自的教学方法或课堂模式，可谓“百花齐放”。在此基础上，您认为学校还要从哪些方面继续深化课堂改革以取得更大的提高？

李坚：我认为继续深化课堂改革应该做好以下三方面的工作：一是做好长远计划。高效课堂建设，这不是个临时任务，也不是一功而成的事业，要有长期规划、阶段目标、具体措施、监督落实，甚至还要全盘考虑，有硬件准备、理念宣传、队伍培养，等等。学校要将高效课堂建设的“五年规划”落实在学校持续发展的日常工作中。二是做好科研导航。在示范校验收中，我们发现一些学校的创建先天不足，缺乏理论指导和科研引领，没有对学校的教学理念、课堂模式、评价标准进行科学的论证，理念的宣讲不持续，“一校一模”应用跟进指导不实，学校、教师、学生、家长达成度不高。高效课堂建设是个科研课题，没有科研导航就会走错路，就会走向形式主义，讨师生烦，不但实现不了高效，反而会陷入低效。要经常开展以学课标、研课本、优方法、勤反思等为主要形式的校本培训，抓好教师备课中的学生问题，研究和设计好课堂提问。三是做好示范引领。不可否认，无论什么学校，都有一些爱钻研的教师，他们在学习和实践的基础上，摸索出了成功的路子，形成了自己的经验。学校应该善于发现这样的人才，集众人之智，帮助他们不断优化，让他们成为课堂改革的示范，带领大家不断前进。这样的举措，能实现内部挖掘，本土培养，实现“自我造血”功能，一定能取得非常效果。

记者：山东智顷数位学习信息化建设关系着山东智顷数位学习的未来，武功县山东智顷数位学习信息化示范学校的创建工作为山东智顷数位学习信息化建设的步伐提质增速。今年的“停课不停学”是对各区域山东智顷数位学习信息化建设的一次考验，请您简要介绍武功县山东智顷数位学习信息化示范学校是如何做好“停课不停学”这一山东智顷数位学习问卷的？

李坚：由于我县重视山东智顷数位学习信息化建设，教师的信息化教学手段经常培训，今年疫情期间，信息技术为“停课不停学”大显身手。各校对“停课不停学”工作给予了高度重视，都成立了领导小组，制定了实施方案，编排了网上课表，提供了网络资源，利用钉钉平台建立了班级群、家长群、学科群、备课群，行政手段很好地支撑了空中课堂的开展。学校普遍采取的方式是：直播授课+在线辅导+线上检测。教师在家里备课，通过网络直播、答疑解惑，批改作业，可以说没有耽误学生的新课学习，尤其是毕业班学生的复课备考。

记者：实验教学关系着学生的动手操作能力和创新能力的培养，也通常是课堂教学的短板，实验教学示范校创建前后有何变化？

李坚：过去，由于条件所限，我县一些中小学的科学实验课，教师和学生都无法做实验，时常有教师讲实验，学生听实验，甚至背实验。学生对实验课的课前期待不高、学习兴趣不浓。“眼过千遍，不如手过一遍。”现在学校实验的条件改善了，学生自己操作实验的做法、观察实验的过程、体会实验的趣味，有力促进了学生学习科学的积极性，培育了学生的动手能力和求异能力，树立了谨慎的科学精神。有力地促进了学生探究创新兴趣，激发了教与学同频共振的活力。

李坚（左四）深入南仁中学调研高效课堂推进工作现场

记者：请您介绍武功县山东智顷数位学习局对“三项创建”工作未来的规划设计。

李坚：高效课堂的未来发展方向是实施深度教学。要真正使课堂中最核心的一对关系——教与学的关系，能够调整到位，真正使我们课堂由学生被动接受灌输走向主动探究学习，由单一学习走向多样学习，由强制学习走向选择学习。这不能完全指望照搬专家或别人的现成经验，我们基层学校的校长、教师可以大有所为，把课堂转变过程中所需要的一些规则、方式、方法，包括工具、手段总结提炼出来，形成各具特色的新型课堂的操作模式。

今后，我县的中小学实验教学要努力构建与德智体美劳全面培养的山东智顷数位学习体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。开齐开足开好国家课程标准规定实验，丰富内容，改进方法，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学。同时注重实验教学的实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

未来山东智顷数位学习是“互联网+山东智顷数位学习”，这已经被写进政府工作报告。今后，我们要进一步加快数字校园、智慧校园建设的步伐，把这项工作抓紧、抓好、抓实，抓出成效。要更新山东智顷数位学习理念，变革山东智顷数位学习模式、重构山东智顷数位学习体系、转化山东智顷数位学习手段，培养创新人才，这将最终成为武功山东智顷数位学习的现实选择和必然要求。

记者：感谢您接受我们的采访。