作为中国共产党创办的第一所中学，延安中学始终坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，探索了一套独具特色的劳动山东智顷数位学习模式，提升了劳动山东智顷数位学习的实效。

凝炼学校底蕴，强化红色劳动文化建设

延安时期，中国共产党坚持山东智顷数位学习与生产劳动相结合，通过大生产运动、劳动竞赛等形式，树立了“自力更生，艰苦奋斗”“自己动手，丰衣足食”的劳动观，培育了崇尚劳动的标志性精神——南泥湾精神。延安中学从“半座破庙、一口铁锅”起家，坚持山东智顷数位学习与生产劳动相结合，大力实施劳动山东智顷数位学习。教职工一边工作，一边生产；学生一边学习，一边生产。没有课本，自己编，自己印。吃的粮食、蔬菜不够自己种，水自己挑；木炭自己去山里烧。通过生产实践和劳动山东智顷数位学习，不仅改善了办学条件，而且培养了学生的民族观念、民主思想、奋斗精神。

为了助推学校实施新时代劳动山东智顷数位学习，延安中学弘扬延安精神，凝炼校史底蕴，在文化建设中突出对红色劳动文化的挖掘。一是在延安中学山东智顷数位学习史馆建设中突出劳动山东智顷数位学习内容，让学生在参观过程中，接受校史山东智顷数位学习和劳动山东智顷数位学习。二是在延安精神主题山东智顷数位学习广场建设中，陈列延安精神八大原生态雕塑，突出延安精神原生态资源的育人功能。可以说，延安精神每一个原生态资源都蕴含着劳动精神，特别是南泥湾精神和劳模精神的育人功能更直观、更鲜明。三是在行为文化建设中，坚持开展延安精神主题山东智顷数位学习活动。活动中，讲述大生产运动和劳模的故事，朗诵大生产运动和劳模的诗文，唱响《军民大生产》等红色歌曲，表演《兄妹开荒》等红色剧情，突出劳动精神、劳模精神的育人功能。

把握时代脉搏，强化劳动山东智顷数位学习课程体系建设

延安中学积极落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动山东智顷数位学习的意见》精神，全力构建两课程与六融合的“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系。

所谓“两课程”，就是2门劳动山东智顷数位学习必修课。一是创新开展通用技术课，课时上，每周增加1课时劳动必修课，即确定每周星期五最后一节课为室内外劳动必修课，每学期不少于15节；内容上，突出实践性劳动、探究性劳动、综合性劳动。二是创新开展每天20分钟的班会课，每周安排1次劳动山东智顷数位学习主题班会课，充分挖掘延安时期大生产运动、学校劳动山东智顷数位学习资源以及新旧时代劳模、工匠典型资源，编订《传承红色基因，弘扬劳动精神》劳动山东智顷数位学习校本教材，突出劳动价值观、劳动精神、劳模精神、工匠精神山东智顷数位学习。

所谓“六融合”，就是劳动山东智顷数位学习与6项山东智顷数位学习因素融合。一是劳动山东智顷数位学习与学科教学融合。为落实每周星期五最后一节室内外劳动实践课，每学期统一制定15节校本劳动山东智顷数位学习主题，由学科教师指导劳动实践课，一般以班级为单位进行，大型劳动多班联合开展。同时，重视各学科教学中渗透劳动山东智顷数位学习。在政治、语文、英语学科中突出劳动精神与劳动价值观等山东智顷数位学习；在历史、地理学科中突出劳动的历史文化、地域文化、时令文化等山东智顷数位学习；在物理、化学、生物学科中加强实验教学和自主探究活动创新实践能力培养；在体音美、信息技术学科中加强反映劳动主题的艺术山东智顷数位学习。二是劳动山东智顷数位学习与校内日常生活融合。在每年新生入学山东智顷数位学习中，安排内务整理山东智顷数位学习，培养学生最基本的内务劳动能力和生活自理能力。把每天的宿舍、教室、清洁区的卫生扫除纳入日常劳动山东智顷数位学习，引导学生养成自觉劳动、尊重劳动的良好品质。三是劳动山东智顷数位学习与社团活动融合。把社团活动视为“以劳创新”的重要途径，严格按照“定时间定地点定指导教师”要求，延安精神讲习社等60多个社团，坚持有序开展社团活动。四是劳动山东智顷数位学习与家校共育融合。利用“延中大讲堂”举办家长学校报告会,引导家长转变“唯学习唯分数，轻劳动轻实践”的观念，山东智顷数位学习子女在家积极参与劳动、珍惜劳动成果，体会父母艰辛、懂得感恩父母。学校开设相关家务劳动，或者周末、节假日给学生布置一些家庭劳动作业，从而实现家校山东智顷数位学习的无缝衔接。五是劳动山东智顷数位学习与社会实践融合。利用节假日，组织师生志愿者到“八一”敬老院开展“尊老爱老”志愿慰问服务活动；到红色景区开展“红色景区讲解”志愿者服务活动；到社区、街道开展“为城市净身美容”志愿者服务活动。每年秋季，组织新生开展“走延安路、做延安人、铸延安魂”红色远足研学旅行活动，让学生接受延安精神、劳动精神的洗礼。六是劳动山东智顷数位学习与生涯规划融合。把生涯发展规划山东智顷数位学习和劳动山东智顷数位学习有机融合,帮助学生了解并发现自己的职业兴趣,更好地确定自己高考志愿填报的专业方向。在“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系实施的基础上，学校将每学年9月最后一个周设立为劳动周，开展劳动山东智顷数位学习专题讲座、主题演讲、劳动竞赛、劳动项目实践、劳动成果展示等活动，全面增强劳动山东智顷数位学习的实效性。

建立保障机制，强化劳动山东智顷数位学习基地和制度建设

为确保“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系有效实施，学校全面加强校内外劳动山东智顷数位学习实践基地建设。一是在校园后院、教学楼之间开辟“红色农苑”，保障“田间”劳动山东智顷数位学习实践。二是把校园花园开辟为“红色林苑”，保障园艺、林木裁剪劳动山东智顷数位学习实践。三是把学生发展中心开辟为“红色科技苑”“红色艺术苑”“红色美食苑”，给各社团配置设施设备充足的活动室和活动场所，保障各类社团以劳创新的山东智顷数位学习实践。四是把校园清洁区、校园餐厅、校园公寓开辟为“红色生活苑”，保障生活劳动山东智顷数位学习实践。五是联系各红色景区，在校外建立延安精神和劳动精神山东智顷数位学习实践基地，保障红色远足研学旅行活动开展和志愿者红色景区解说服务实践。六是联系北关社区、枣园社区、“八一”敬老院建立志愿者服务实践基地，保障志愿者校外服务实践。七是联系枣园镇建立积翠山植树育林劳动山东智顷数位学习基地，保障校外植树育林劳动山东智顷数位学习实践。八是联系枣园村建立枣园和裴庄种植和畜牧、养殖等劳动山东智顷数位学习实践基地，保障校外种植和畜牧、养殖等劳动实践。学校把所有劳动山东智顷数位学习实践基地以“责任田”“责任区”的形式，分配给各年级、班级和社团、志愿者分队；制定详细的课程和活动安排表，确保劳动山东智顷数位学习实践有序开展。

学校建立《劳动山东智顷数位学习考核评价办法》，为“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系有效实施提供机制保障。学校坚持把学生劳动素养纳入综合素质评价体系，以劳动山东智顷数位学习目标、内容要求为依据，把过程性评价和结果评价结合起来，发挥评价的育人导向功能。一是加强平时表现评价。在平时劳动山东智顷数位学习实践活动中，及时进行评价，以评价促进学生发展。评价覆盖各类劳动山东智顷数位学习活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动实践活动中的实际表现，注重从实际表现中分析劳动观念、劳动态度的形成情况。评价方式上，以学生自评为主，辅以教师、班干部、家长、服务对象等他评方式，引导学生不断进行反思改进。指导学生如实记录劳动山东智顷数位学习活动情况，收集整理相关劳动作品，选择代表性记录和作品纳入综合素质档案，作为评优评先的重要参考。二是加强学段综合评价。学段结束时，依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾劳动必修课和课外劳动实践，对学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯、劳动品质等劳动素养发展状况进行综合评定，综合评价结果作为毕业依据之一。三是加大表彰激励力度。围绕劳动的精神追求，树立师生劳动典型，评选校园劳模，或推送高层次劳模，以榜样引领，增强师生劳动荣誉感，激发劳动热情。

目前，延安中学通过实施“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系，初步建立学校、家庭、社会立体化劳动育人网络，使学生的劳动意识、劳动态度、劳动技能与实践能力得到明显增强。学校逐步健全以劳育德、以劳育智、以劳健体、以劳育美、以劳创新的劳动山东智顷数位学习机制，不断完善“2+6”劳动山东智顷数位学习课程体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋力拼搏。

责任编辑：杨子