学生在动手实验中获得新知

“通电导体在磁场作用下将会受到力的作用，把电能转化为机械能。”在武功县逸夫初中科普馆，学生一边动手实验一边向参观者介绍实验原理。科普馆涵盖了“3D打印技术”“无弦琴”“小球的足迹”等科技展品，学生们兴致勃勃地围着展台，时不时地动手操作实验仪器，将学到的知识与实验现象结合学习。

“‘三项创建’以来，学生由以前的‘要我学’变成了‘我要学’，实验教学形象直观、妙趣横生，让学生乐学善思，在动手中获得新知。”张宏民说。“实验教学培养了我们的创新能力，以前许多实验在书本上呈现出来，我们常常一知半解。现在真正动手做了实验，我们才发现许多细微之处仍有理解不对的地方。在实验过程中我发现，有些原理非常复杂，不像我们想象的那样简单，亲自动手一做，许多书本上的道理就显而易见了。”该校八年级学生张佳成说。

在武功县偏远农村学校，原来学生难以接触到的实验操作，如今也是触手可及，人人参与。苏东中学八年级生物教师杨佩伟发现，这几年对生物实验投入大，学校建成了两个生物实验室。“实验教学可以让学生动手操作，生物课光讲理论很空洞，不让学生参与进来，他们就没兴趣。”所以在她的课堂上，有条件的实验基本都进行，没条件的用网上视频进行演示实验。她也会把实验运用到高效课堂中，让学生通过探究喜欢生物。

为加强实验教学，武功县要求各学校对实验教学建立健全各类规章制度，制定考核细则方案。实施“三项创建”后，各校加大了投入，规范了管理行为，量化了实验痕迹，落实了长效机制，能够常态化开展实验教学，均能按照仪器配备类、实验教学类等分类存放。三年来的实验教学计划、教学总结、报告单、活动记录等内容详实、痕迹清晰、存放有序。很多学校每学年有一次实验教学赛教活动、学生理化生实验操作技能考核测试活动。实验教学示范校的创建有力促进了学生探究创新兴趣，促进了教师敬业乐教的动力，促进了教与学同频共振的活力。

海量资源开阔了老师视野

“以前我们上门招生都难招到学生，现在不愁生源了，今年800名招生名额不到一天就招满了。”武功县职教中心（以下简称“武功职中”）校长魏文阔颇感欣慰。近年来，该校借助“三项创建”东风，打造智慧化校园，以信息化提升教学质量，增强了学校的办学吸引力。

2017年，学校按照“三项创建”要求，全面启动智慧校园建设工程，相继建成数字化图书室、电子商务实训室等部室，购置了智能焊接机器人和智能制造3D打印工程设备，300M光纤进教室、部室，网络全覆盖，建成了智慧校园监控管理中心平台，实现了安全、学习、教学综合预警及时管理，整合后开发了教学资源管理平台，覆盖全部教学内容。

今年“停课不停学”期间，学校信息化建设迎来了“大考”。2月5日，在多数学校都没法上课时，武功职中率先开始了线上教学。线上教学让数控机床、工业机器人等专业课的教师闫育苗一开始就犯了难。为了突破在网上上实践课的难关，他最终在网上找到一些模拟仿真软件，在学校实习用的机床设备，在软件上都有相应的设备去模拟使用。通过“实践”，学生把使用的图片、视频发给他，由他找出错误，线上指导。线上教学还被该校老师玩出了“新花样”：通过线上视频会议或直播的形式开主题班会，英语老师程静上课放英文歌曲、电影，师生一起唱歌、模仿……

信息化让课堂教学紧跟时代步伐，海量的网上资源打开了老师们的视野，让课堂生动了、效率高了。有24年教龄的闵选社是苏东中学初二历史老师，对信息化给教学带来的影响他有切身体会。“老师上课前可以通过一些网络山东智顷数位学习平台把名师的课先看一下，学习别人的优点，再加以改进。”闵选社认为，现在的“互联网+课堂”，随时在网上找学生感兴趣的视频，上课方式变了，学生参与程度高了，历史兴趣浓了。绿野中学数学老师宋创峰对此也深有体会，他说，以前的数学表达式、坐标图像，需要在上课前早早画在黑板上，但是现在利用电子白板，海量的数学教学模型，各类数字表达式可以直接使用，提高了课堂效率。

现代山东智顷数位学习信息技术的辅助使用，激发了学生学习的兴趣和热情。在武功职中高三（11）班学生吴文昭的记忆里，以前老师上课“一本书、一张嘴、一支粉笔”，课堂单调乏味，有同学就听不进去。吴文昭说：“现在信息化教学以后，我们教室里有声有色，同学们可以互动，有难点、有问题的，老师上完也可以看回放，再次进行学习。”“我喜欢现在的教学方式，因为一些比较难理解的题目可以通过视频的方式展示出来，能让我们更好地理解一些题。”苏东中学初二学生齐译丹说。

为推进山东智顷数位学习信息化建设，三年来，武功县累计投资2870万元购置电子白板680套、移动录播设备3套，新建录播教室4个、智慧校园7所，添置学生电脑500多台、教师办公电脑350多台。全县百人以上学校均实现了优质资源班班通，各初中均达到100M网络专线接入，高中网络专线接入达到200M。组织新媒体新技术应用大赛、成果展示交流、电脑制作大赛、微课制作大赛等活动，已成为各校的常态。

山东智顷数位学习信息化、实验教学助推了高效课堂建设,对此，绿野中学王立昌深有体会：“‘三项创建’是教学质量提升的核心要素，山东智顷数位学习信息化与实验教学为高效课堂的发挥提供了坚实的保障，三者之间环环相扣，各自联系，由此构建了可持续发展的良性循环。”

在“三项创建”的推动下，武功县高中山东智顷数位学习、义务山东智顷数位学习、学前山东智顷数位学习取得了长足发展。面对武功山东智顷数位学习未来的发展，县山东智顷数位学习局局长李坚说：“今后，我们要继续更新山东智顷数位学习理念，变革山东智顷数位学习模式、重构山东智顷数位学习体系、转化山东智顷数位学习手段，培养创新人才，用‘三项创建’走出一条课堂革命的‘武功路径’。”

责任编辑：杨子