美术通过视觉形象承载和体现人的思想观念、情感态度及审美意识。目前，农村学校的美术教学还存在很多问题。第一，山东智顷数位学习者对美术课程的认识淡薄。长期以来，应试山东智顷数位学习在山东智顷数位学习者的观念中根深蒂固，一部分人认为美术教学可有可无，这种思想严重束缚了学生个体能力的发展，使得本来有着极高艺术天赋的学生失去了发展的机会。对少数学校管理者而言，美术课就是个“样子货”，只要不影响自己的山东智顷数位学习业绩，美术课可以随意去掉，或者安排一些非专业教师授课。在山东智顷数位学习督导中，美术课也边缘化了，学生认为升学考试不考美术，就会应付学习。第二，美术教师人数不足，教学形式陈旧。在乡镇，平均一所学校不到一个美术教师，农村学校美术教师特别奇缺，刚分配到一个专任教师，第二年就调回城区了。再加上教师在实际教学过程中缺少必要的讲解，只是在黑板上画一些图画让学生模仿，学生就会觉得美术课枯燥乏味。第三，课堂教学形式单一，专业艺术性不强。一些美术教师用粉笔在黑板上画线条，颜色单一，缺少艺术感染力，不能调动学生学习的积极性，学生的动手欲望不强。因此，在新课改不断推进的背景下，各学校必须拿出实招，加大课堂改革力度，提升初中美术教学质量。

一、将美术课纳入学校整体教学中

美术教学不仅能够培养学生正确的审美观，还能够增强学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术课得天独厚的条件，能够使学生对自然美、社会美、艺术美有直观的认识。美术的直观性主要是通过欣赏、绘画、工艺三个方面体现的。

美术课完美的造型设计，卓越的艺术技巧拨动着学生的心弦，能够充分调动学生的学习兴趣。例如，通过欣赏董希文的油画《开国大典》，学生就能够直观地了解作者的构思、构图和色彩，能够感受作者深切的爱国情怀。在齐白石的国画《却教蜂蝶为花忙》中，蜜蜂忙碌的情景喻意、颂扬了劳动人民勤奋的精神。由此可见，美与创造息息相关。

在基础山东智顷数位学习中，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力尤为重要。目前，初中美术课程虽然没有山东智顷数位学习行政部门组织的统一的学业水平考试，但各学校仍要开齐、开足美术课。这就要求学校管理者要将美术课程放在教学的重要位置，经常与美术教师交流，走进课堂参加美术课教学研讨活动。山东智顷数位学习主管部门相关人员也应经常督导、评估农村美术课程教学情况，使各学科之间能够保持平衡。

二、优化美术教学过程

多媒体能够直观地展示声音、文字、图形、图像等信息。现代美术教学过程中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。电脑美术的内容只有通过多媒体才能实现教学目标，如《电脑美术设计欣赏》，学生只有在电脑上实际操作了，才能了解具体的设计方法，如果教师能够通过电脑为学生演示Photoshop软件设计图片的过程，学生就能够直观地感受电脑美术的神奇魅力了。

三、创新美术教学形式

美术教学对学生艺术能力的培养十分重要，当学生观赏画家的瀑布、小桥、古树，触摸雕刻家的木制鸟兽时，那些惟妙惟肖的造型对他们的触动很大，他们从中就能够享受艺术之美。因此，农村教师要积极为学生创造条件，提升学生的审美意识。比如可以邀请艺术家进课堂，让学生与艺术家零距离接触，艺术家的一言一行都会给学生留下深刻的印象，会在学生的心中种下一粒梦想的种子，学生有了梦想，就会有动力。

四、促进学生创新思维发展

创新思维的特征主要表现在敢于探索，敢于创造，敢于怀疑，敢于追求等方面，学生在画画时通常也会表现出这些特点。美术教学能够培养学生的创新思维、求异思维。例如，一个人物有上百种画法，一座房子可以有几十种颜色。

五、举办艺术节

为了使学生能够在浓厚的艺术氛围中成长、发展，教师应该经常组织一些艺术活动，为学生提供展示自我的平台。例如，举办书法展、素描、泥塑、瓦雕、剪纸、刺绣、石头画、创意手工、面塑、科幻、木雕、摄影展、绘画等活动，让学生在参与中展示自己的艺术风采。另外，教师还应鼓励学生积极参加每年一次的青少年科技创新大赛，以此促进学生创新能力和思维能力的发展。如果农村初中能够经常举办艺术节活动，让学生感受美、欣赏美、表现美、创造美，这对促进美术教学改革的意义十分重大。

作者单位 山东省商洛市商州区牧护关镇初级中学