小丁认错记
作者：张晓玲
发布时间：2020-10-26 11:26:56 来源：教师报
上午第三节课，两个学生跑到办公室：“张老师，不好了，小丁跟美术老师打起来了！”“小丁打了美术老师，尺子都断了，整个教室都快被掀翻了……”
刚接手这个班时，就有好几个老师跟我提过，小丁这孩子聪明，成绩好，可是脾气暴躁。我疾步来到教室门口，只见走廊上彩笔、水壶散落一地，小丁抱着书包在捡东西，美术老师气得直喊：“这家伙太狂了，目中无人，有他这课没法上了……”
怎么办？我一边弯下身子帮小丁捡东西，一边想着对策。美国心理学家爱帕尔·梅拉别斯曾对信息的总效果做了多次实验，得到了这样一个公式：信息的总效果=7%文字+38%音调+55%表情，表情流露是沟通人与人之间的感情纽带。于是，我用平静的目光看着小丁。
“我的英语书破了，我的2B铅笔不见了。”刚刚顶撞了美术老师的小丁，这会儿不停地掩饰，企图逃避自己的过错。
我拉着小丁的手，来到办公室，让他在椅子上坐了下来。“我的英语书破了，我的2B铅笔不见了。”他还是不断地重复着。“你不要逃避。”我看着小丁的眼睛，说：“错了就是错了，每个人都要为自己做的事负责。”
学生犯错误后，老师绝不能快刀斩乱麻，或立即怒目以对一次性处理，因为学生在感情冲动时会产生强烈的排他性，不利于解决问题。我接着往下说：“我们得有足够的勇气面对自己所做的事，廉颇还‘负荆请罪’呢，你说是不是？”小丁默默地低下了头，不出声。
我用膝盖轻轻碰触了一下小丁的膝盖，他再次抬头看我。我用期待的眼神看着他：“你跟老师说说到底怎么回事？现在回想起来自己哪里犯了错误？”我的笑容与温柔的眼光对他产生了一种谅解和宽慰的效果，小丁终于放下了戒备心，一种融洽和谐的气氛形成，他把课堂上怎么顶撞老师，还有自己态度粗暴的错误一五一十地说了出来。
“冲动会把一个人变成魔鬼，之前老师的性格也很暴躁，动不动就大发雷霆，做过很多让自己后悔不已的事，还好现在慢慢调整过来，遇事冷静了，错误也就少了。你也能逐渐改掉脾气暴躁的毛病，对不？”小丁坚定地点了点头。事后，他还主动向美术老师道了歉。
班主任对学生的错误行为既不能姑息迁就，同时还要能够谅解学生的过错，给他们改正错误的机会。因为苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”而对待小丁这样的学生，我们要想办法被他接纳，这样才会引起他积极的回应，主动改正错误，逐渐成长为更好的自己。