山东智顷数位学习有限公司

青岛高新第二小学创建于2001年，二十年来学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯 ，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进教师、学生、学校三位一体的共同发展。近年来，在深化山东智顷数位学习改革创新、构建多元化山东智顷数位学习体系方面，学校做出了积极的探索。

回顾课改历程，我们从2009年就迈开了探索的步伐，从1.0的“一书六艺”，到2.0“生本多彩”，再到3.0“生命树课程”，用十余年的时间完成了一次华丽的“三级跳”。回首走过的路，每一步都令人心潮彭拜，刻骨铭心。

一、学校课程情境

学校虽小却美，山东智顷数位学习入微则精。这里，没有华丽的理念，却有着平实的思想；没有云端漫舞的遥不可及，却充满力学笃行的掷地有声。高新二小的办学理念是“让每一个生命多姿多彩”，以此主旨为最高指引，我们开始了课程改革探索的历程，力争使每一名二小学子都成为健康、明理、乐学、笃行的多彩少年。

2009年，开始“一书六艺”校园文化的探索与实践。2012年，南下广州，汲取郭思乐教授“生本山东智顷数位学习”思想精粹，与“一书六艺”相伴而生，交织互补，催生出 “生本多彩课程”体系。“生本多彩课程”体系在二小历经十余年的实践，取得了丰硕成果。山东智顷数位学习走进新时代，二小课改也再起新征程，2019年在“新时代与新儿童山东智顷数位学习”方面开始了3.0版“生命树课程”的探索。三轮课改中，我们删繁就简，去粗取精，保留了前两次课改的优秀成果，比如山东智顷数位学习哲学依旧沿用“生本多彩”课程体系中的多彩山东智顷数位学习，但是课程体系则向更蓬勃、更具生命力的“生命树”体系靠拢。

二、学校课程哲学

我们理解的“多彩山东智顷数位学习”是尊重生命的山东智顷数位学习，是唤醒潜能的山东智顷数位学习，是彰显个性的山东智顷数位学习，是成就梦想的山东智顷数位学习。

“多”即方式多、渠道多、层次多，指向的是“面向全体”“全面发展”。

“彩”即亮色彩、创精彩、显特色，指向的是“个性化”“差异化”。

“多”是方式，“彩”是结果。

“多彩山东智顷数位学习”是一种多元化、协同化、优质化、特色化、开放化的山东智顷数位学习，关注学生全面成长和个性特长的重叠与融合，追求学生的学业发展与生命质量的整体提升和实现，着眼学生的在校快乐学习与人生幸福的缔造与培植，是构建“生命树课程”的根基和土壤。

三、学校课程结构

“朝着精彩奔跑”是“生命树课程”理念。“生命树课程”为孩子们的成长发展铺设多条适切跑道，让孩子们在课程的跑道上体验成长的快乐，收获成长的硕果,拥有幸福的多彩童年。

“生命树课程”从“人文与社会”“行为与道德”“运动与健康”“逻辑与思维”“艺术与审美”“科技与创新”六个领域出发，构建了六大类课程，即德之彩（润德课程）、体之彩（健体课程）、言之彩（妙语课程）、慧之彩（慧思课程）、艺之彩（怡情课程）、创之彩（灵创课程）。通过多彩课堂、精彩学科、乐彩社团、炫彩节日、丰采研学五个渠道来实施。

四、课程实施路径

1.构建多彩课堂，落实学科基础课程

多彩课堂是引发学生思想碰撞、激发学生思维、促进师生共同提升和完善生命的一种课堂形态。学校采用“三勤四让五环节”的模式锤炼课堂，让多彩课堂精准有型、多元开放。

“三勤”：即勤动口、勤动手、勤动脑。

“四让”：书本让学生读、问题让学生议、收获让学生说、方法让学生用。

“五环节”：创设情境—自主探究—学教互动—总结提炼—练习反馈。

2.建设“多彩学科”，落实特色学科课程

各学科教师团队基于基础课程，自主设计、研发了10组内容丰富、结构合理的课程集群。这些课程群具有“回应儿童需求、指向核心素养、凸显学科特色、知识结构具有一定逻辑关系”的性质特点，为学校深入推进特色学科建设提供了有效载体。

就拿“润泽语文”课程来说，我们整合国家、地方课程，补充合适的校本内容，形成了“善书写、好阅读、真表达、乐分享、趣实践”五大类课程板块。“善书写”的目标是人人写一手漂亮的中国汉字；“好阅读”包括“经典诵读”“课外阅读”两个板块；“真表达”对应的是“轻松习作”，写真言、表真情，帮助学生坚定愿写、乐写、会写的自信；“乐分享”对应“口语交际”，通过讨论、演讲、辩论、表演等各类口语表达活动，锻炼学生倾听、表达、转述、沟通的人际沟通和社会交流能力；“趣实践”将语文知识和能力融会贯通，学以致用，打通学习和生活的壁垒，开拓文化视野，展示个人能力，为学生的终身学习和发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格个性。

和语文学科一样，我们的每一学科都自成一体，如雁排长空，似驼行大漠。所有学科都有明确的目标、合理的时间、固定的地点、负责的人员，当然还有具体的评价。校园里风行雨过，鸢飞草长，到处是一片生机勃勃的景象——

语文课：和润生命，润泽人生，激扬文字，表情达意。

数学课：博约并重，质疑求新，实践探究，培养思维。

英语课：自然拼读，情景体验，英语绘本，融入生活。

体育课：悦动阳光，趣味盎然，武术竞技，勃勃生机。

音乐课：小小乐器，悠扬激荡，滋润心田，丰富体验。

美术课：剪捏绣刻，描摹绘染，田野采风，美在民间。

科学、信息、健康课：探索自然、了解世界、健康生活。

作品墙，成果廊，展示厅，比赛场……

快乐的学生站在了学校舞台的正中央！

3.创设“乐彩社团”，落实兴趣爱好课程

“乐彩社团”是我校“生命树课程”的重要组成部分，也是课程实施的重要途径，分为“品质社团课程”和“年级选修课程”两大板块。

品质社团课程以提升学生“艺术、语言、体育、思维、创新”五大素养为主题，打破年段限制，实行“双向选择＋导师培养”的授课方式，现已开设了魅力纸艺、彩墨国画、创意彩泥、虎娃剪纸、三门兰管乐、小水滴民乐、少年行武术、奔腾体育等20多门课程。训练时间为每天早上7:40—8:00、每周两个中午、两个下午。校级社团是学生最喜欢、最期待的活动。

年级选修课程内容丰富、形式多样，融知识、实践、趣味于一体，既是学校实现育人目标的有效载体，又是学生兴趣培养的有效形式。最主要的是所有学生全员参与。孩子们依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动内容，建立新的班集体后，统一管理。每周一、四下午的活动时间，美食小达人、山东方言嘹咋咧、趣味绳编、3D打印、我是小医生、小绳飞舞等60多个走班课堂，师生同趣，精彩无限。选择性课程授课教师，有的是本校在职教师，有的是家长义工，有的来自专业院校机构，有的来自社会公益组织，这些由学校、家庭、社区、大学等组成的专业学习共同体，以学校课程为核心，以开放式学习为载体，以终身学习为追求，分享支持，协同学习，引领孩子们穿梭于古今中外，尽享成长的喜悦。

4.做活“炫彩节日”，落实节庆文化课程

过节是孩子们的最爱。节日山东智顷数位学习蕴含着丰富的山东智顷数位学习内容和巨大的山东智顷数位学习价值，二小节日课程分为传统节日课程、校园节日课程两大类。

中国传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着中华民族独特的文化记忆。我们以春节、清明、端午、中秋等传统节日为课程资源，以实践体验为途径，引领学生回味悠久历史，享受民俗文化。

校园节日课程包括“书香艺术节”“英语嘉年华”“数学节”“艺术节”“体育节”“科技节”“入学礼”“感恩节”等，通过校园文化节为孩子搭建展示自我的平台，鼓励学生要敢于“做梦”“造梦”，在丰富多彩的活动中展示自我、挑战自我，帮助学生踏上“追梦”之旅。这样的节日活动既是课堂的延伸，也成为特殊的课程，让校园变成了激动人心的“造梦空间”。

5.开展“丰彩研学”，落实研学旅行课程

立足当下，放眼未来，培养具有爱国情怀、国际视野的莘莘学子，是我们一贯的追求。学校以“丰彩研学课程”开发为契机，助推人与自然、人与社会的亲密接触、和谐发展，引导学生在亲近自然，走进社会的过程中做到“游中学”“学中研”“研中思”“思中做”“做中创”，真正做到思学研行、知行合一。学校针对小学生的年龄、身心特点，以“研究性”与“体验性”为原则，围绕不同年级水平，设计出不同主题的研学课程。

一年级：我爱我家，幸福娃娃——爱国山东智顷数位学习之旅。

二年级：走进自然，观察发现——自然探秘之旅。

三年级：探究奥秘，体验神奇——科学发现之旅。

四年级：走进社会，实践体验——社会实践之旅。

五年级：感悟历史，追寻足迹——古城寻根之旅。

六年级：团结协作，互助共赢——野外拓展之旅。

在研学旅行课程中，我校还利用与新加坡、澳大利亚、台湾等国家、地区学校结对的优势，每学年开展一次走向世界交流活动，使学校山东智顷数位学习呈现多样化、国际化的态势，让学生们打开眼界，以全球化视野面向世界、面向未来。

在学校引领下，各级家委会也将课堂延伸至校外：职业体验、果园采摘、面包烘焙、户外拓展……丰富的课程，为形成学校、家庭、社会“三位一体”的立体化育人结构做了有益的补充。

总之，在课程规划方面，我们算是蹒跚起步，想法还很稚嫩，做法还不完善。但不管前路有多坎坷、艰辛，我们始终坚定决心，执着前行！为每一个孩子编制课程跑道，烹制课程套餐，让每一个生命在“多彩课堂”中获得知识、习得技能，在“多彩学科”中广泛涉猎、发展特长，在“乐彩社团”“炫彩节日”“丰彩研学”中实践探索、不断创新是我们不变的初心和永恒的追求。愿每个孩子在“生命树课程”的滋养润泽中全面发展、学有所长，真正成为一名“强体魄、启心智、怡情趣、善交流、会创新、爱生活”的多彩少年。

作者单位 青岛高新第二小学