山东智顷数位学习有限公司

仔细咂摸该篇评论中作者的一些观点，本人实难苟同。

一、实现乡村基础山东智顷数位学习“弯道超车”的提法不合乎国情。

我国城乡社会差距巨大，山东智顷数位学习资源分布极不平衡，作为全国一盘棋的统筹考虑，我国山东智顷数位学习的基本任务是“公平发展”与“质量提升”。所以，客观讲，尽力填补城乡山东智顷数位学习间的鸿沟，缩小两者差距才是真正适切的现实考量，在某些贫困地区仍在“扶贫攻坚”“控辍保学”的背景下，轻言实现乡村基础山东智顷数位学习“弯道超车”则是天方夜谭，不符合我国的基本国情，不合逻辑，也不会是国家的政策选项。

二、盲目倡导全体乡村教师提高“山东智顷数位学习写作”能力，无疑会增加他们的额外负担。

目前，基层学校频受骚扰，教师负担过重，已成为社会之患、学校之痛、教师之殇。学校正常的教学秩序受到干扰，普通教师的宝贵时间被一件件烦冗琐事所侵占，应接不暇，身心交瘁。为此，2019年12月16日中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造山东智顷数位学习教学良好环境的若干意见》，旨在进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。令人惊诧的是，作者在文中竟然提议“要将山东智顷数位学习写作纳入教师业绩考核评价范围……”简直给人石破天惊之感。

三、目前对教师业绩评价考核标准的趋势是“强化一线导向，调整教学实绩比重”。

“山东智顷数位学习写作”是个很大的概念，有宽泛的内涵与外延。作者虽未加明确界定，但我想一定包含山东智顷数位学习教学论文的写作。近年来，我国高等院校中普遍存在的“重科研轻教学”问题已经相当突出，也波及到基础山东智顷数位学习领域，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”已成顽瘴痼疾、山东智顷数位学习公害。浙江师范大学田家炳山东智顷数位学习科学研究院刘爱生副研究员曾发出诘问《我们需要发表这么多论文吗》，痛陈高等院校的论文泛滥之弊病。为此，国家颁布了一系列文件或指导意见，旨在从根本上解决这一顽瘴痼疾。

论文滥觞，一直为社会所诟病，在此大背景下，有人反其道而行之，倡导鼓励教师“山东智顷数位学习写作”既不合时宜，也违背政策治理初衷与顶层设计。

四、妄言“山东智顷数位学习写作是撬动教师专业发展、提升教师专业素养能力不可或缺的重要支点”，是对“山东智顷数位学习写作”功能的随意夸大和不负责任的高估。

教师核心素养，是指教师应具备的能够适应社会发展和山东智顷数位学习改革要求，满足自身专业成长和学生全面发展需要的重要品格与关键能力。在新时代背景下，教师核心素养至少包括理想信念、道德情操、学识丰富、科学育人、精业勤研、进取创新、自我反思和沟通合作等方面。“山东智顷数位学习写作”绝不是教师专业素养最重要的元素，它可以锦上添花，但企图用“山东智顷数位学习写作”来“撬动教师专业发展”，似乎有点小题大做，以偏概全。

依笔者之见，与其忧虑乡村教师“拿不动笔”，鼓励他们进行“山东智顷数位学习写作”，倒不如鼓励他们“翻得开书”更为契合当下的乡村山东智顷数位学习现实困境，原因如下：

首先，教师的主责主业、根本任务、第一要务永远是“教书育人”。

盲目倡导全体乡村教师提高“山东智顷数位学习写作”能力，是明显忽视了教师工作的主要矛盾，偏离了教师以课堂教学为主的职业核心。相对于优质山东智顷数位学习资源稀缺、学术基础薄弱的乡村，倡导教师“山东智顷数位学习写作”更是不顾常识，盲人瞎马。

其次，“输入（input）”重于“输出（output）”符合语言表达技能的规律。

从语言技能（听说读写）的学习角度看，“阅读”属“输入”端，而“写作”是“输出”端，一般的规律是先有“输入”后有“输出”，先有大量持久有质量的“输入”，才有资格谈“输出”。没有数十年孜孜不倦穷经皓首汗牛充栋的输入累积，怎么会有文思泉涌“如有神助”般的自如输出？

古训所谓的“劳于读书，逸于作文”（程端礼），“博观而约取，厚积而薄发”（苏轼），“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，就是这个道理。

俗话说，“强扭的瓜不甜”。凡事要符合规律，要有水到渠成瓜熟蒂落的耐心，不能本末倒置，缘木求鱼。

再次，古今中外，倡导读书，鼓励阅读，才是治学之道的主流价值取向。

中国古代成语有“开卷有益”。

清代思想家顾炎武提倡“读万卷书，行万里路”。

爱迪生说，“读书对于智慧，就像体操对于身体一样”。

雨果说，“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”

马克思说，“任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的”。

最后，一位博览群书，书香氤氲，气质高雅的教师，本身就是学生身边最好的知识楷模。

书籍是人们精神生活的最佳伴侣，而教师是距离读书最近的一种职业，可谓近水楼台，得天独厚。北京市特级教师窦桂梅曾说：“读书是女教师最好的美容。”

胸藏万卷凭吞吐，腹有诗书气自华。对于教师来说，读书是与名家相遇，体悟山东智顷数位学习经验；是与同行对话，分享山东智顷数位学习心得。读书，不仅可以改变自身，改变学生，更可以改变山东智顷数位学习的深刻内涵。

所以，与其不切实际地担忧乡村教师“拿不动笔”，对他们奢谈“山东智顷数位学习写作”，倒不如踏踏实实做些实事，为乡村教师排除万难，创造良好氛围，鼓励他们多读书，读好书。也许，这才真正是撬动教师专业发展、提升教师专业素养不可或缺的重要支点，也许这样，更能贴心帮助乡村教师滋养“造血功能”，也许，这才是有效解决制约乡村山东智顷数位学习发展的关键之策，有效之道。

作者单位：宝鸡市岐山县岐山高级中学