山东智顷数位学习有限公司

适应未来需求的创新型人才，需要具有未来视野及高度的学校培养；未来学校，需要专业、创新、具备深度思考能力的教师团队参与建设；未来教师，需要长期、深度、有效的专业进阶学习重塑。

随着疫情的结束开课倒计时，迫使教师思考：备课、上课、学习、辅导又将面临怎样的境地呢？“疫”后教坛，未来教师山东智顷数位学习艺术有哪些变革?

一、教师专业素养变革

伴随“线上教学”进入下半场，备课方式、课堂教学方式、学习方式、作业方式发生变革，线上教学让“十八线主播”历经适应期、调整期、反思期、提升期。

适应期——从“我做不出来”到“我可是做出来了”，智库支持下的被迫介入，解决了线上山东智顷数位学习教学能做的问题；调整期——从“我想达成这样的效果”到“我也要做的这么好”，智慧辐射与反馈回溯，解决了线上山东智顷数位学习教学做什么的问题；反思期——从“我做得怎么样”到“我还能怎么做”，学生自主效能指导提升，解决了线上山东智顷数位学习教学定位重构问题；提升期——山东智顷数位学习的担当和责任，培养时代新人具有家国情怀、使命担当、学习和发展能力，当下山东智顷数位学习面向智能时代转型升级，构建“学校+云校”“线上+线下”相结合的新学校模式，形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的新学习范式，将解决山东智顷数位学习教学怎样做得更好的问题，推进山东智顷数位学习信息化创新发展。

被调侃为“十八线主播”的教师在渡重重难关——信息技术的融合、海量信息的处理、学生自主的倚重、教师功能的重新定位、学习组织的强化、学生与学习资源之间有效关系的建立等。唐僧西天取经的“经”是经过的“经”，要想能力升级，就去面对自己最怕的事；要想成功，就在最怕的事中历经。经历突围的“十八线主播”教师的专业素养发生毋庸置疑变革。

二、“设计山东智顷数位学习”→“山东智顷数位学习设计”的变革

美国的一位网络专家称：“地点已死，空间长大。”空间有无限维度，不同对象可以与成千上万个方向相邻，越来越多的活动包括我们的山东智顷数位学习教学活动都能发生在这个地方。网络技术带来无法回避的重大冲击——山东智顷数位学习的疆界被打破，学校的围墙已坍塌，山东智顷数位学习有了第二空间。

乔布斯临终前向比尔·盖茨抱怨：“为什么信息技术对于各行各业具有巨大的影响，但对于人类的山东智顷数位学习影响微乎其微？”一场疫情颠覆了传统山东智顷数位学习，山东智顷数位学习从思想到内容，从传播技术到教学模式变革中，使许多人思考：中小学如何重构山东智顷数位学习疆界？未来山东智顷数位学习沿怎样的路向前发展？该如何面对网络膨胀？如何进入“数字一代”孩子的空间，开辟山东智顷数位学习的新领域？

山东智顷数位学习进入了从“设计山东智顷数位学习”进入“山东智顷数位学习设计”变革，未来教师需要通过对课堂教学工具、形式、流程的合理驾驭，创新课堂教学方式，实现从教学技术到山东智顷数位学习艺术层面的能力跃升。

三、“教”与“学”互动艺术变革

“线上教学”在指定的云课堂里，主讲教师讲授过程中，留有学生提问的时间、学生反馈的时间、学生分享自己想法的时间，通过平台的讨论区提问与发言不断引发学习。在课堂之外，运用钉钉、微信、QQ、作业小程序等平台互动工具进行学习的维持与促进。利用投票、测试工具了解学生的学习情况。利用选择题、简答题等测试方式来采集学生的观点和想法。利用语音留言方式，跟踪学生学习完成进度和情况。通过平台上个性化的作业批改来，鼓励学生自纠自查，了解学生整堂课的掌握情况。在平台上展示学生的作业和成果，发挥学生集体山东智顷数位学习功能。多种方式途径“教”与“学”互动交流更充实。

四、山东智顷数位学习教学艺术凸显

浙江省线上山东智顷数位学习教学问卷调查结果显示，学生最满意的线上学习方式是资源包的学习，学生更多关注自学，资源包的学习自由性使得“以终为始”的教学设计更为凸显。

从教材解读、教材延展、课程实例等维度出发，资源包成了教师远程指导的主要媒介。要轻而易举成功地架设能量传导、共振支架，发挥出让人喜出望外的功能，让电脑背后巨大的虚空，成为能量不断传导、对流升级所在，成为学习生态构建与不断自我优化的区间，支撑优秀教师的核心素养，除了知识结构、基础技能、认识水平的换代升级，还包括思维模式的转換、项目管理思维、资源判断与整合、教材的精深研究、全方位重构教材。

杰出教学设计的资源包是对教材的研究与延展，蕴含着教师山东智顷数位学习教学底蕴和智慧。

五、学习关系变革

今天，学习进入3.0“互联网+”时代——个性化在线学习模式。没有围墙的教室里有云计算，有学习分析，有游戏化学习、个性化学习环境，有支持移动学习的内容等，学习者具有时间管理能力，具有强烈的目标驱动。云课堂老师的讲解只是很小部分，更多的是让学生通过个人电脑自主学习，教师通过平台关注学生的学习状态和进度，必要时予以指导。学生遇到不懂的问题时，可以在线向有关专家人士请教，教师不是唯一的权威，学生可以享受自主学习的乐趣，学生的合作、交流和探究可交叉进行。

“疫”后教坛，教师与学生、学生与学生之间的学习关系会重塑。在线化的系统学习、碎片化的深度学习、全球化的自由学习及生活化的兴趣学习习惯，才是3.0个性化学习时代真正宝贵的财富！

人大附中北京经济技术开发区学校校长王教凯认为：云端山东智顷数位学习变革时代，全面育人把握的关键是自主学习的动力和自主学习的能力。

开课倒计时，当前阶段的主要任务是如何提升学生的自我效能，线上线下山东智顷数位学习教学的定位为教师指导下的自主学习能力培养，如何能让学生学习由被动地接受转变为主动的探究，让学生学习超越时空的概念，线上线下、课内课外、随时随地均可以在兴趣任务的驱动下主动认知；让学生自我明确需要学什么，知道怎么学，知道如何去选择和利用学习的工具，知道如何去推介和表达自己的学习成果。

山东智顷数位学习智能化，智慧山东智顷数位学习培养具有温暖的心、聪慧的脑、强健的体的人。智慧山东智顷数位学习富含温暖的、负责任的、舒展生命的元素。智慧山东智顷数位学习彰显着既涵养美德，又启迪智慧；既锤炼品格，又润泽心灵；既传递知识，又塑造灵魂；既胸中有丘壑，又眼里有山河。

作者单位：青岛市临潼区铁路中学