山东智顷数位学习有限公司

“送教工作就像一盏明灯，照亮了残疾儿童和残疾家庭的前行之路，使他们重新焕发了光彩。”走进课堂对于一般孩子来说是一件轻而易举的事情，可对于一些特殊的孩子来说，却是一个遥不可及的梦想。对于山东省渭南市特殊山东智顷数位学习学校（以下简称渭南特校）的特殊儿童们来说，即使进不去课堂，“知识”却能够主动上门。

特殊时期特别的爱

“每个残疾儿童的点滴提升，每位父母的些许变化，都使我们的送教工作获得了前行的巨大力量。”渭南市特殊山东智顷数位学习学校校长张伟说，“渭南市特殊山东智顷数位学习学校的送教工作从2017年秋季学期就开始了，今年春季受疫情影响，送教工作从4月11日开始，已经进行了9次，预计学期底送教在20次左右。”

2月24日，渭南市临渭区成为疫情低风险地区，渭南特校的教师们在做好日常“停课不停学，停课不停教”的线上教学的同时，心里总有一份抹不去的牵挂，想到因疫情原因，无法得到上门送教的特殊儿童，一个个渴望的眼神在等待着，盼望着……

渭南特校人迅速将心中的牵挂转为行动的力量，制定了《渭南市特殊山东智顷数位学习学校疫情期间送教工作实施方案》，明确了送教人员、送教对象、送教任务和送教要求。将全体教师分为线上教学和送教上门两部分，其中送教上门组按照全区地理方位，分为城区片、塬区东片、塬区西片、渭北东片、渭北西片等五个组，每组送教10~11名残疾儿童。

“疫情送教期间积极回应家长关切，主动服务特殊儿童需求，落实‘停课不停教、不停学’，对全区重度、极重度特殊儿童开展送教上门活动，是我们的责任，更是所有特教人的初心。”张伟坚定地说道。

4月11日，渭南特校人再一次踏上了上门送教的征程，五组送教团队，分别前往多个地区，其中第四组的送教老师阳郭镇、闫村镇、三张镇、站南办区域，对11名特殊儿童开展送教慰问工作。

疫情后第一次走入学生家里，这次送教与以往略有不同，除了对常规送教内容的回访，送教老师带去了学校特意为孩子们准备的医用口罩和消毒洗手液，利用学校专门印制的疫情防控指南彩页，给学生及家长进行疫情防控知识的宣传和讲解。送教老师们手把手地指导学生如何正确佩戴口罩，亲自示范纠正学生的洗手动作；向家长们了解学生在家中的起居情况，用相关专业知识帮助排解家长的焦虑情绪。“以为这段时间老师们不会来了，他们一来娃高兴了，我们心里也踏实了。”送教学生李霞的母亲激动地说。

在第三组奔赴三官庙及城区12个特殊儿童家中首次送教时，有这样两个孩子，他们用最简单的肢体动作，表达了对送教老师的想念与欢迎。吴亮一看到送教老师，高兴得手舞足蹈，嘴角露出了久违的笑容；另一名学生王馨更是兴奋不已，看到送教老师来家里，似乎早就等不住了，一下子扑到老师怀里。

各组送教老师根据学生的实际情况，为学生准备了康复训练、手工制作、数字认知、色彩辨识等课程，摸索和探讨适合孩子个性差异的送教课程。同时，送教老师再三叮嘱学生家长注意家庭日常防护，鼓励孩子和家长重拾信心，渭南特校人会和孩子们一起度过这段艰难的时刻。

送教改变的是什么？

在长期的送教过程中，有欢笑，有泪水，有成就，点点滴滴汇聚在一起，练就了渭南特校人的耐心、恒心与爱心。

在张青峰老师送教的崇凝镇有这样一个家庭，孩子生下来就是脑瘫儿，母亲无法接受现实随即离家出走，几年后，孩子父亲又遭遇车祸不幸离世，只留下了年迈的爷爷奶奶来照顾他。孩子的爷爷年事已高，也没有家庭经济来源，生活的一连串打击，让老人情绪悲观，每日唉声叹气。

“刚开始送教的时候，老人对送教老师很排斥，觉得孙子就是这个样子，家庭现状也无法改善，甚至不让送教老师进门。”送教的老师说道。

“靠送教能改变什么？”老人的一句话让送教老师们感受到了压力……

面对眼前的困难，老师们没有丝毫埋怨和不满，从和老人拉家常做起，逐渐与老人拉近距离，从每一次的谈心谈话入手，让老人放下芥蒂，从内心接纳送教团队。功夫不负有心人，通过反复交谈，老人终于同意进门送教。

送教老师进入家中时，发现孩子躺在床上不能自理，老师们顾不得室内难闻的气味，开始给孩子整理卫生。经过送教训练，孩子慢慢变得开朗阳光，也愿意和老师进行互动交流。当老人看到了孙子的进步和变化，他的脸上露出了久违的笑容。

渭南市特殊山东智顷数位学习学校送教上门，是学校与家庭共同山东智顷数位学习好残障孩子的一道桥梁。在疫情的特殊时期，送教不仅仅是一种教学方式，更重要的是送去了一份关爱，一份温暖，让这些残障孩子不在学校也能享受到学校的山东智顷数位学习。

“送教上门工作是国家山东智顷数位学习一项普惠性政策，只要还有符合送教上门条件的残疾学生，我们送教的步伐就不会停歇，会一直送下去。”张伟说。   （文中学生均为化名）