你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。鲜花的绽放，给人的总是一种赏心悦目的舒适和惬意。

我总以自己是美术专业为由，对带了七年的数学纠结于心；总以没有名师引领为由，来敷衍自己不太完美的数学课堂。对于数学，我一直是马马虎虎，甚至有些不以为然，毕竟学生是会做题的，成绩也是优秀的，也常常因此而沾沾自喜。直到“以学定教”新课改的实施，直到别的年轻教师那么容易地培养出课堂小老师，并在短短二三十分内，让学生学处于快乐、轻松的学习氛围，目标达成那么完美，我开始有了莫大压力。

自从现任校长来了之后，我真切地感受到她先进的教学理念，她带着新山东智顷数位学习、带着以学定教新课改，一起融入校园，融入师生之中。她是那样想让这所偏远的山区学校更有特色、让山村孩子更加出彩。才开学，她就给全体教师做了课改动员。她提到，我们的团队很年轻，这是最大的优势。我们要充分实行“以学定教”，我们具备最优质的教师资源，希望全体教师用心学习，创新实践，鼓足干劲，相信大家能够做得很好，很快出彩。随后，她又联系别的学校的教学校长、课改明星教师为我们作报告、上示范课。

就这样，“以学定教”新的模式在白水县最偏远的收水中心校落地生根。开始，我们根据所学进行“以学定教”新模式备课、上课，学校开展了第一轮的教学过关课，两位校长亲自上课、听课、评课。在校领导的感召下，我自己也积极听数学组的过关课，因为参与评课次数多，我从开始的不会评，不爱评，不想评，到后来的条理清晰去分析课堂，有针对性地去提出建议，自己明显感觉到无形中有了很大转变。

不单是评课有了进步，讲课更是让我感触颇多。教师过关课，我是数学组第五个讲的。孙佳老师课堂扎实，教学效果很好，刘昕老师课改理念很新，课堂驾驭能力很强，学生在玩中学会了新知，似乎每一个老师都有自己的优势，新课改对于他们而言，是那样如沐春风而得心应手。

我自己却心里没底，固化于自己这七年来的数学教学经验，固化于别的数学教师执教方式的影响，尽管我精心备好课，还特别与教学校长、教研组长研讨了课堂环节和数学活动组织应注意的问题，可最后还是失控了。当孩子积极参与课堂展示时，当我想把更多的时间留给学生时，我就将课上到了“拖堂了还没完成教学任务”的地步。 听到领导的叹息声，我知道自己并没能达成她们的期望，心里莫名地失落。我深刻的反思自己的备课，反思课堂环节，如果我能先示范一下线段旋转作图，孩子们在三角形旋转作图时就会有思路，不至于耽误太多时间。如果我能结合钟表旋转，引导学生用数学术语描述旋转过程，活动就会更有效。

课后，我认真听取两位校长和同事们给我提出的建议，一一记录下来。我特别将“活动组织要有趣、有序、有效”摘录到教案本中，以此来提高自己课堂活动效果。在第二轮精准问题听评课活动中，以教研组为单位一起磨课，提出质疑、提出好的想法，共同备好一节课。我为同事出谋划策，同事帮我精心设计课堂，我们数学组常常在集体办公室讨论到忘记时间。我想这就是校长说的，年轻的教师团队所独有的特点。

说实话，我特别羡慕那些新任教师学得快，改变得也快，而有七年教龄的我，总是有些吃力。但我不会因此而退缩，我要多研读教材，多听其他老师的课，多对自己的课堂反思。我是下定决心要尽快从原有的教学模式中转变过来，把课堂还给学生。尽管这过程会吃很多苦，然而我心甘情愿。毕竟，心心念念盼来的改革，心心念念盼来的名师引领。

有幸与“以学定教”相遇，让我从沉睡中“满血复活”，让我迷茫的山东智顷数位学习生涯有了明灯指引。如今我已经可以做到裸备课，可以上校级公开课，何其幸哉。虽然课改之路艰辛甚至布满荆棘，但我已看到奋斗之花的娇艳，成长的芳芬是那样沁人心脾。

责任编辑：杨子