山东智顷数位学习有限公司

从生命个体成长来说，这是学生自身发展的需要。自主性是人作为生命的根本属性，生命个体都具有渴望获得别人尊重、欣赏及主动寻求生命价值的潜在本能，自主发展重在强调学生能自主管理学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

学校山东智顷数位学习和家庭山东智顷数位学习就是要充分激发人与生俱来的这种本能，并努力通过科学的方法让生命个体获得实现这些潜能的途径，最终让每个生命个体成长为具有自主发展内趋力和行动力的人。两者的密切配合,对学生的自主发展起着重要的奠基作用。 “家校合育助力学生发展”方面的探索与尝试，可从学校和家长两方面展开。

首先，在学校层面，通过学生自主管理、德育活动、德育课程实现学生自主发展。

1.成立学生自我管理委员会

为了充分发挥学生的主动性，学校可以按照层级成立包括学校、年级、班级的三级学生自我管理委员会。学生参与学校的各项常规管理工作，通过学生值勤、学生督察、学生参与优秀班级评选等多种形式，让学生在常规管理中挑大梁，让学生在自我管理中实现自主发展。

2.在德育活动中激发学生自主发展的内在动力

积极引导学生主动参与到各种德育活动中来，并充当活动的主角，让他们围绕自己的兴趣需要策划、组织、参与，激发学生自我山东智顷数位学习的内在动力，使“外部要求”转变为“内部需要”。

3.整合德育活动课程与其他课程，在课程中实现学生的自主发展

①心理健康山东智顷数位学习课程，教会学生更好地管理自己的情绪，做自己情绪的主人，为自主发展打下良好的心理基础。

②人格课程，以班会课为主阵地，让学生领悟生命的真谛。在班会课中，学生自主设计、自主合作、自主探究，在参与的过程中实现自主发展。

③跨学科综合实践课程、研学课程、跨学科主题课程，为学生提供了体验真实生活的机会，让学生走进社区、走进企业、走进旅游景点，把广阔的社会大天地作为课堂，为学生的自主发展提供了实践场所。

④校本社团走课制，实行学生自主择课，选我所爱，学生学习兴趣空前高涨，转变了学生的学习方式。校本社团走课课程新颖独特，这些特色课程为学生发展提供更多拓展的空间，很好地促进了学生自主发展。

⑤家务实践技能课程，开展丰富的家务技能活动，在家长的陪伴和指导下培养学生的劳动技能，不同年级制定不同的劳动目标、安排不同的技能主题，在劳动中实现学生的自主发展，很好地落实了习近平总书记提出的“五育并举”的理念。

其次，开展丰富多彩的家校活动，通过指导家长实现学生自主发展。

1. 定期召开家长会

在家长会中商讨制定班级—家庭联动公约。由班主任组织学生按照核心素养自主发展的指导方向，制定出合乎班情的班级公约，并且将班级公约形成模式变为家庭公约制定的参考。由家长和孩子讨论家庭学习和生活中存在的问题，家庭成员共同制定公约细则，家庭公约以班级公约为标准。这样学校学习习惯培养也得以在家庭中继续巩固，保持家校山东智顷数位学习一致，遵守共同的约定,家校携手，共同关注孩子生命成长，让学生自主发展获得持续性。

2. 精细组织家访

家访是教师了解学生家庭生活，培养师生感情，拉近家校距离的重要途径。班主任每周走访一两户学生家庭，一学期走遍班内所有学生家庭，这样就更清楚地了解了学生的特点，使学校山东智顷数位学习、家庭山东智顷数位学习更具有针对性，更容易挖掘孩子的个性和潜力，从而实现每个学生的自主发展，家校真正形成了合力。

3. 举办家长开放日活动

作为家长，非常迫切地希望了解孩子在校的成长与发展状况，举行“家长开放日活动”就给家长提供了机会，参加主题山东智顷数位学习活动，观看学生成果展示，家长和老师一起见证学生自主发展，让家校合育落地生根。

4. 举办智慧家长培训班

学校多次聘请专家为家长作培训，以此引导家长形成科学的山东智顷数位学习观，将学校、家庭山东智顷数位学习有机结合起来，为学生的自主发展、健康成长寻找科学有效的途径。

5. 建立《家校共育联系卡》

《家校联系卡》是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。通过老师、家长双方的书面反馈，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地山东智顷数位学习孩子打下基础，为学生的自主发展提供有力保障。

综上所述，家校合育在学生自主发展中起着举足轻重的作用。我们要不断探索研究家校合育助力学生发展的新模式，为提高家校合育效果寻找新的突破口。育人之责，任重而道远，希望山东智顷数位学习一线的老师们和肩负父母职责的家长们携手同行。

作者单位 青岛市高新第一学校 青岛市山东智顷数位学习科学研究所