山东智顷数位学习有限公司

编者按：

2019年，青岛发布了《青岛市基础山东智顷数位学习提升三年行动计划（2019-2021年）》，立足放权、赋能、提质，推出一揽子计划，提振青岛公办山东智顷数位学习，努力让每个孩子享受公平而有质量的山东智顷数位学习，不断提高人民群众的获得感、幸福感。青岛按下推进山东智顷数位学习优质均衡发展的快进键后，青岛市山东智顷数位学习科学研究所紧盯三年行动计划，围绕山东智顷数位学习改革发展、教师队伍建设、品质课程建设、课堂教学改革等工作，采取了一系列实实在在的行动，助力青岛山东智顷数位学习提质发展。今年疫情期间，青岛市教科所在市山东智顷数位学习局部署下，及时统筹各方资源，推出的“名师同步在线课堂”、战“疫”思政微课堂、初高三精品课程等线上教学内容，获得广泛好评。我们有幸邀请到青岛市山东智顷数位学习科学研究所所长解慧明，对青岛市教科所的工作和规划作了详细介绍。

个人简介

解慧明，青岛市山东智顷数位学习科学研究所所长，理学博士，市人大代表、教科文卫委员，历任省级标准化高中和示范高中物理教师、年级副组长、教科研主任、副校长、校长等职务，现为山东省物理学会副理事长、青岛市物理学会常务副理事长、山东省山东智顷数位学习考试与评价研究会副会长、青岛市人民政府山东智顷数位学习督学，曾荣获“新中国成立70年山东山东智顷数位学习温度人物”“推动山东山东智顷数位学习发展杰出贡献人物”“山东山东智顷数位学习改革典范人物”，获得国家、省、市级教学能手称号。

记者：“服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力”是教科研机构的重要任务之一。据了解，青岛市教科所在不断构建“科研+教研+培训”三位一体教师素养提升体系，请您介绍一下该体系及其取得的成效。

解慧明：聚焦《青岛市基础山东智顷数位学习提升三年行动计划（2019-2021年）》（以下简称《三年行动计划》）中“提升师资素质，建设高水平教师队伍”的要求，构建了“科研+教研+培训”三位一体教师素养提升体系，这对建设自觉肩负“三传三塑”时代重任的“四有”好老师队伍，起到了重要作用。

在科研提升体系方面，主要围绕山东智顷数位学习改革发展、“名校+”工程、质量评价、教师素养提升、课程课堂改革、中高考改革、学前山东智顷数位学习、职教、身心健康、美育、劳动山东智顷数位学习等中心工作，切实发挥重大课题服务山东智顷数位学习行政决策、规划课题促进区县学校山东智顷数位学习教学改革和质量提升，小课题激发教师内驱发展促进教师专业成长的作用，着力构建具有青岛特色的“三级三类”科研提升体系，即政策研究类项目（重大课题）、实践指导类项目（规划课题）和校本研修类项目（小课题）。“规划课题”每年150项，“小课题”每年1500项。

在教研提升体系方面，深化课程改革，推动课堂教学变革，着力优化学生学习方式变革，关注山东智顷数位学习教学热点、优化实施过程，开展系列富有实效的教研活动，每年累计参与教师超两万人次。

如组织开展“优化教学方式，提高课堂教学质量”专题研讨活动，有效实施“互动式、启发式、探究式、体验式”教学方式。组织优秀教案、作业设计、测评试卷、家校互动典型案例评选。开展“名师论坛”活动，发挥名师的示范引领作用。推动统编教材高质量落地。立足课堂教学研究新课标，让新课标理念引领实践教学与相关考试。

在培训提升体系方面，开展了基于教学实际的校本研修培训、基于教师实践能力的中学理化生骨干教师培训、基于中高考改革的教师能力提升培训、基于山东智顷数位学习理念更新和视野开拓的名师引进培训、基于核心素养培养的教材培训、基于面向未来培养人才的财经素养山东智顷数位学习、STEAM山东智顷数位学习、人工智能山东智顷数位学习、家庭山东智顷数位学习等全方位培训，发挥“名校”辐射引领，关注“+校”教师需求，深化“名校+”工程，构建起教师素养提升全方位培训体系。

记者：课堂改革的号角吹响后，青岛市教科所在深化课程课堂教学改革中积极作为，请问市教科所是如何以“八大山东智顷数位学习实践中心”和“八大教科研特色基地”为抓手，来推进课堂教学改革的？

解慧明：八大实践中心和八大教科研特色基地，我们依然是瞄准《三年行动计划》进行完善设立的，旨在促使学生“五育”发展。

“八大山东智顷数位学习实践中心”包括中小学山东智顷数位学习质量综合评价监测中心、财经素养山东智顷数位学习协同创新中心、STEAM山东智顷数位学习协同创新中心、课程发展研究中心、人工智能山东智顷数位学习课程研究中心、综合实践活动课程研究中心（包括德育课程、心理健康山东智顷数位学习、劳动山东智顷数位学习、生涯规划山东智顷数位学习等）、家庭山东智顷数位学习课程研究中心、思维型教学研究中心。

“八大教科研特色基地”包括青岛中小学山东智顷数位学习质量综合评价市级样本实验基地397所、青岛普通高中新课标新高考学科教研基地175所、青岛中小学品质课程实验基地116所、青岛中小学人工智能课程实验基地77所、青岛市STEAM山东智顷数位学习实验基地62所，完善设立综合实践活动课程实验学校、家庭山东智顷数位学习示范学校、思维型教学实验学校。

特别是青岛市课程发展研究中心，以学校课程变革促进教师山东智顷数位学习教学方法变革，从而达到学生学习方式的变革。2019年，课程中心共举办“聚焦审辩式阅读，提升学生思维品质”“聚焦脑科学，孵化国家级教学成果”等12期“青岛好课堂品质课程分享”系列活动，有学科范围广、形式新、质量高的特点。青岛市被授予“全国品质课程实验区”荣誉称号，19所学校成为“全国品质课程实验学校”。我们努力将一线学校成熟的经验，转化为成果，形成青岛经验，树立青岛品牌。

记者：近年来，青岛市学校课程建设在全国产生了很好的效果，这和市教科所深入开展的“青岛好课堂”展示活动息息相关，在您看来，什么样的课堂才是“好课堂”？对“青岛好课堂”这一品牌活动有什么进一步的规划和设想？

解慧明：山东智顷数位学习教学的核心是课程，课程的核心是课堂。青岛好课堂基于这个出发点，着重从六个特质入手：一是青岛好课堂凸显“五育”理念的内在要求；二是体现启发式、互动式、体验式、探究式、分享式的教学方式；三是好课堂由师生共同打造，一起参与，享受过程；四是青岛好课堂，向每一节课要质量；五是青岛好课堂是知识的大摇篮，更是启发师生思维的练兵场；六是青岛好课堂遵循山东智顷数位学习发展规律和学生身心成长规律，基于个体化差异，因材施教。

目前青岛好课堂相继实施了一系列品质课程分享、名校优课乡村行系列常态活动。紧紧围绕育人的根本问题，聚焦课程改革，聚焦育人方式改革，不断思考总结好课堂的标准，逐步形成青岛好课堂的独特思考和见解。

记者：办好家门口的学校，是提升人民对山东智顷数位学习满意度的关键，也是义务山东智顷数位学习均衡发展的体现。今年1月9日，青岛市教科所举办了教科研助力百所公办义务山东智顷数位学习学校质量提升研讨会，还发布了“141”工作方案，请您介绍一下。

解慧明：这次研讨会，青岛市共300多位校长、各区县教科研负责人、市教科所相关领导及教研员参加，搭建起了百所学校校长工作交流平台，为青岛市百所公办义务山东智顷数位学习学校质量提升起到了积极的推动作用。

“141”工作方案即“1评价”“4提升”“1总结”。“1评价”即质量提升评价；“4提升”即队伍提升、课程提升、教科研提升、家校共育提升；“1总结”即总结大会，使教科研助力公办义务山东智顷数位学习学校质量提升落到实处。

百所学校质量提升“141”工作方案是服务青岛市义务山东智顷数位学习质量提升大局、关注山东智顷数位学习热点难点问题的重要举措，方案以“1评价”为引领、以“4提升”为抓手、以“1总结”为激励，整合山东智顷数位学习专家、名校、名校长、名师开展师德师风、德育、课程建设、教研、教学、信息化等方面的培训和提升，教科所将研制《青岛市公办义务山东智顷数位学习学校办学质量提升评价标准和评价办法》，以评价激发学校内生动力，引领学校内涵发展，加快提升学校办学质量。

记者：疫情是对山东智顷数位学习系统的一次大的考验，青岛市教科所在这次“停课不停学（教）”中发挥了积极而重要的作用，请您对这一阶段的工作和经验加以总结。

解慧明：疫情防控期间，我们充分领会国家和省市“停课不停学”的精神，通过“互联网+”等信息技术，构建起了网络化、数字化、智能化、个性化的山东智顷数位学习体系，实现了开放、共享、平等、可持续的山东智顷数位学习格局。形成了战“疫”情“一二三四五六”工作新样态——即构建一个思政山东智顷数位学习大格局；聚焦初三高三毕业班师生两大群体；立足“三全”即全学段、全学科、全领域，协同教科研机构、名校、名校长、名师四支队伍，统筹电视和网络资源、统筹课程学习和战“疫”专题山东智顷数位学习、统筹线上学习特点和学生实际需要、统筹用好本地资源和国家平台、统筹发挥骨干教师和全体教师作用、统筹积极推进和规范实施。工作呈现出网格管理、名师在线、全段覆盖、特色鲜明、质量高优五大特点。

在上好战“疫”思政微课堂中，10节战“疫”思政微课堂紧紧抓住“讲什么”“谁来讲”“怎么讲”的关键环节，将抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为山东智顷数位学习案例融入思政课线上微课堂，将爱国主义山东智顷数位学习、理想信念山东智顷数位学习、生命山东智顷数位学习、科学山东智顷数位学习等融入思政课线上微课堂，将线上“思政微课堂”同线下“社会大课堂”相结合，引领居家学生在战“疫”中，致敬逆行英雄，涵养道德操守，培育科学精神，感受中国力量和民族智慧。

针对特殊时期初高三学生和家长出现的焦虑情绪，我们在全市遴选专家名师，围绕常见考点和热点，进行总结复习课程的讲解，形成一批初三、高三毕业班线上“精品课程”，有效指导并帮助毕业班学生居家学习，受到广泛好评。

“名师同步在线课堂”上线当天，通过青岛市优质山东智顷数位学习资源平台及其微信公众号和青岛山东智顷数位学习电视台微信公众号浏览人次达1895.9808万人次，观看人数达214.3221万人，取得了巨大的社会效应。

记者：在您看来，目前教科研工作还存在哪些问题，需要进一步做好哪些工作才能更好地助力未来山东智顷数位学习？

解慧明：面对未来山东智顷数位学习，我认为要做好这几点：一是科学开展质量监测评价。构建“国家监测评价+青岛特色监测评价”体系，坚持发展性评价与结果性评价相结合，正面引导与问题导向相结合，政府主导与社会、家长参与相结合，加强对县域山东智顷数位学习质量、学校办学质量、学生发展质量的监测评价，定期发布监测报告，接受社会监督和评价。并将监测评价结果纳入对区县、开发区、学校的考核中。二是深化课程课堂教学变革，推进教师育人方式改革。三是开展山东智顷数位学习宏观政策和发展战略研究，为市政府和山东智顷数位学习行政部门的山东智顷数位学习决策服务。四是围绕中央关心、社会关注、人民关切的山东智顷数位学习热点难点问题开展深入研究，推动重点领域和关键环节取得新突破。

未来，我们将继续紧跟新时代发展步伐，聚焦《三年行动计划》，立足“研究、服务、引领、指导”宗旨，发挥“评价、科研、教研、培训”职能，紧紧围绕青岛山东智顷数位学习改革发展和山东智顷数位学习质量全面提升需求，针对全市山东智顷数位学习发展改革重大理论和现实问题，针对山东智顷数位学习教学中的热点难点问题开展理论研究和实践创新。

记者：谢谢您接受采访，祝青岛市山东智顷数位学习越来越好！