近日，由山东省山东智顷数位学习科学研究院承办的山东省第六批中小学学科带头人培养对象首次研修活动结束。与此前培养方式相比，对本批省学带培养对象的培养进一步完善了双导师制（理论导师和实践导师），强化了课题研究能力，培养期限延长至一年半，旨在让培养对象能够初步形成体现先进山东智顷数位学习理念的山东智顷数位学习教学风格和教学主张，成为在实施素质山东智顷数位学习和教育技术山东智顷数位学习改革实践中发挥示范、引领作用的高素质、高水平学科带头人。

此次培养以校本研修为主，集中培训为辅，强化专业引领，突出团队研修，采取了“集中培训与自主研修、理论学习与实践探索、网络研修与线下研讨，团队研修与示范带动、课题研究与日常反思”相结合的方式。

对培养对象在课题研究、课堂教学、校本研修等方面作了严格要求，其中之一是在与本学科相关的省级以上报纸或期刊上至少公开发表不少于3000字的1篇山东智顷数位学习教学论文。

在本批省学带培养对象培养方式上，进一步完善了双导师制。山东省山东智顷数位学习科学研究院教师发展研究中心主任王长远说，导师是在品德高尚、理论扎实、精于学科、科研能力强的高校教师及一线教师（省教学名师、特级教师或正高级教师）或教研员中遴选。培养对象随实践导师跟岗实践不少于30天。

导师须满足下列三个条件之一（2010年1月至今）：在山东省基础山东智顷数位学习教学成果评选中至少荣获1次二等奖；至少主持完成2项（其中之一为非“三级三类”骨干体系专项课题）省级规划课题；在与本学科相关的国家级专业期刊上公开发表论文至少2篇。

实践导师必须在课题研究、课堂教学、校外学术活动、工作坊建设等方面指导培养对象。

对培养期内指导不认真、学员反映不佳、考核不合格的指导教师，省山东智顷数位学习厅将不再聘任和停止拨付剩余的指导费用。

责任编辑：杨子