小学班级管理中渗透心理健康山东智顷数位学习势在必行，由于多种因素的共同影响，学生普遍存在一定心理问题。作为班主任需要具备一定心理健康辅导基础技能，对学生展开全面心理健康山东智顷数位学习，矫正学生心理问题，促进学生身心健康发展。在具体操作中，班主任要在更大范围内展开心理健康调查，为学生创设适宜的学习生活环境，启动家校联络机制，与家长形成管理合力，从心理干预视角展开山东智顷数位学习渗透，以提升班级管理效度。

一、展开学情调查，设定心理健康山东智顷数位学习计划

学生生活背景不一样，个性心理也存在差异，班主任对此要有充分认知。在班级管理规划时，需要深入到学生之中，对学生心理状况展开细致的学情调查，为班级管理心理健康干预措施制定提供价值参数。学生心理健康情况调查时，班主任要注意从几个方向展开操作：首先是对班级学生性格特点进行综合梳理，将学生划分为不同类别，为进一步学情调查做好准备。班主任经过一个阶段的接触，会对学生形成一些感性认识，特别是对学生性格特点有一定认定，可以将学生分为若干群体。其次是利用直接接触、间接了解展开专项学情调查。学生生活环境存在差异性，对其心理影响最为剧烈，班主任要深入到学生生活之中，掌握第一手材料，对学生心理健康进行科学评估，为心理干预做好群体分类。最后是依据调查结果制订切实可行的心理山东智顷数位学习干预计划，形成完善的山东智顷数位学习纠偏策略体系，为班级管理工作顺利推进创造良好条件。

班级管理是一项系统性实践工程，班主任要做好学情调查研究，为班级管理工作进行多元设计和规划，找到心理干预突破点。学生心理干预计划可行性研究，是班级管理顺利展开的前提和基础，班主任要提高管理认识，针对学生心理实际展开相关操作，确保心理健康山东智顷数位学习计划顺利推进。

二、创优班级活动，改善心理健康山东智顷数位学习环境

班级管理离不开丰富多彩的班级活动，小学生对班级活动有特殊兴趣，班主任要抓住学生心理开展班级活动设计和发动，让学生在具体活动实践中形成正确的心理感知体验，自行矫正不健康的心理倾向。特别是丰富多彩的文体活动，是学生的最爱，班主任要注意做好活动的筛选和创新，给学生提供更多视听享受机会，学生会在具体实践中形成健康心理基础，为班级管理提供强大动力支持。

创设班级活动途径众多，班主任要做好筛选和优化处理，以提升活动的契合度。故事会、演讲比赛、课堂演绎、歌咏比赛、主题班会、社会实践活动等，都属于班级管理活动形式，班主任要针对班级管理实际，以及学生心理实际展开合理筛选，以提升班级管理品质，改善学生心理健康环境。如果有必要，还可以发动学生自行设计一些活动内容，班主任主动介入班级活动之中，与学生一起展开互动交流，不仅能够改善师生关系，还能够促进学生心理健康指数的快速提升。

三、强化家校联系，形成心理健康山东智顷数位学习网络

家校联系是现代班级管理的重要共识，小学生对家庭有较高依赖性，学校与家庭共同担负学生山东智顷数位学习管理是最为理性的选择。学生家长大多缺少管理专业理念和技巧，作为山东智顷数位学习工作者的班主任，需要有针对性地给出指导，纠正家长不正确的管理做法，从心理健康视觉展开山东智顷数位学习管理，不仅能够帮助家长找到正确的管理方向，还可以对学生心理矫治形成重要促进和帮助。

学生家长做心理辅导大多比较外行，班主任要给予及时的提醒和引导。如果有可能，班主任要利用多种联系方式，与家长展开多重沟通和交涉，对学生心理状况作全面评估，并共同研究山东智顷数位学习对策。有些家长管理方式粗暴，对学生造成的心理创伤是显而易见的，班主任要重点做好家长的工作。这样才能形成管理合力，为纠正学生心理问题打下坚实基础。有些家长对孩子过于溺爱，学生心理比较脆弱，遇到一点风吹草动都会发生剧烈心理波动。班主任不仅要与学生展开深度交流，为学生战胜自我补充勇气和力量，还要与家长联系，在更多层面上达成管理共识。

班级管理涉及内容众多，从心理健康角度展开管理操作和设计，符合现代班级管理基本要求，班主任要有心理干预意识，并以心理山东智顷数位学习为契机展开班级管理工作，与学生家长一起展开心理山东智顷数位学习研究，这样才能真正形成良性家校管理网络，全面促进学生健康成长。

小学生正处于身心成长关键期，因为家庭山东智顷数位学习环境不同，生活经历不同，出现这样或那样的心理问题是极为正常的事情。班主任要深入到学生群体之中，对学生存在的心灵问题进行搜集整合，本着对学生负责的精神，为学生做多重心理辅导，让学生顺利渡过危机期，以崭新姿态迎接新生活。

作者单位 山东省临沂胜利小学