二十多年带班期间遇到不少青春期异性交往问题。作为班主任老师，这样的事情算是班级管理中比较棘手的问题。如何恰如其分地处理好此类问题，既做到保护学生的自尊心，又能让异性交往的负面影响降到最低，我的处理经验是“软着陆”。

一、直接和强硬的“硬着陆”方法不可取

记得应该是十五六年前吧，高三文科班里有两位同学交往过密，男孩子应该成绩能好些，而女孩儿与我比较亲近。我不知当时出于什么考虑，也许是不想影响到那个成绩好的男孩子，在某天下午的课后活动时间，我把女孩子专门叫到宿办合一的家里。我请她坐在沙发上，告诉她高三学生交往过密会直接影响高考成绩，请女孩子主动离开那个男孩儿。当时我说，将来万一男生考不上大学，你的责任就大了。不记得当时还讲了一些什么，但应该没有太过激的批评。可是，这个女孩很快就把我与她的谈话告诉了那个男孩，男孩子义愤填膺，气哄哄地来找我，撂下一句话：“我要是考不上大学，誓不为人，走着瞧！”结果很不幸，他当年还真就没考上，高考后我们再也没有见过面。

多年以后，那个女孩竟与我成了同行，而那个男孩我只听说当年去了别的地方复读。现在回想起来自己还是有些遗憾：也许因为我生硬的态度，已经在学生的心灵上留下些许的阴影，尤其对那个男孩来讲。

二、用理性精神为学生的“比翼齐飞”保驾护航

九年前，一个优秀的理科班。一对男女同学，都是学习上的佼佼者，交往过密。家长首先发现孩子们私底下交往异常，找我来商量对策。我给家长的建议是：先别说破，我们就将他们看作是学习上的好战友。我担心，当问题摊开的时候，他们反而会无所顾忌。那样，影响的就不仅仅是他们自己，还有我们班的几十名同学。

后来，我从未真正提及所谓“恋爱”的字眼。但是，我会结合语文教学，“含沙射影”“委婉迂回”渗透一些正确的异性交往观念，引导他们懂得什么是真正的爱情，我们应该有怎样的爱情观和世界观等。这样做的目的是，让每个人的心里首先树立正确的观念，无论行动上能否跟进，我希望他们首先有一个正确的认知。

这两个孩子很争气，尽管有时候还是交往过密了些，但基本上没有做出过分的举动，没有影响整个班级紧张备考的氛围。这件事情，就一直在我默默的关注和迂回的说教里稳步推进，直到高考结束，两个孩子都以580分的成绩如愿考取了理想的重点大学。

三、用爱心和“软着陆”的方式帮助学生放飞青春

这几年我感觉自己的心态平和了许多，加之有以前的那些经验和教训，我会在一开学的思想动员班会上，先让孩子们对很多问题有一个正确的认识，让他们明白什么是正确的，什么是不合时宜的。

为了帮助他们树立正确的观念，加强他们的自律性，我还经常拿名人说事儿。爱因斯坦曾经说过人生的意义是“在合理的时间做合理的事情”，十五六岁的年龄该做的合理的事情主要是读书和学会做人。人生的各个阶段都有主要矛盾，主要矛盾解决时次要矛盾都会迎刃而解。我告诉学生平时与异性同学相处时，要尽量回避过密的频繁单独相处，要善于在班级的集体文体活动中放飞青春和活力。学生很懂事，也认同我的观点。有一个学生之前就特别纠结此类事情，她会经常找我诉说苦恼。我便一路鼓励她战胜自己。

综上所述，面对青春期异性同学交往过密的问题，老师必须学会用爱心和“软着陆”的方式帮助学生放飞青春。第一，能不说破坚决不说破（除非学生自己主动来说）。在理解体谅中达成彼此的信任很重要。在这类事情上，老师和学生不是对立关系，而应该是彼此信任的朋友关系。第二，随时跟进学生状况，及时帮助他们走出“困境”，以鼓励学生战胜自己为主，以批评为辅，学会冷处理，给他们自我愈合的时间；但必要的时候，也要有严厉的批评和山东智顷数位学习。第三，绝不可以因为此事当众奚落学生，这样会使学生产生严重的逆反心理，会适得其反。找准情由，适当的表扬鼓励必须有，主要是帮助学生恢复学习的自信心，让学生以正能量去自我激励，甚至可以让他们分别担任班干部，但不要有太多交集。第四，教给学生与异性正常交往的方法，教给他们一些必要的青春期心理学知识，以及有关事业与爱情的正确观念，等等。

作者单位 山东省渭南市大荔县大荔中学