近日，湖南省永顺县乡村教师李田田写了一篇反映教师负担过重的文章，引起网友热议，经媒体报道后，湘西州委相关领导称将整顿一切形式主义的检查，永顺县专门成立调查组进行调查。当地的处理，回应了公众的期待。

然而，该事件背后反映的教师负担过重的问题，却一再引起了媒体的关注。其实，教师负担过重这一问题由来已久，一直没有得到有效解决。记者日前对部分教师进行了采访，在一些中小学校里，各种与山东智顷数位学习教学无关的检查频繁，令教师们苦不堪言，难以安心教学。

青岛市雁塔区一中学数学教师刘军（化名）近期一直关注“李田田”事件的进展，他深有感触地说，“教师现在想静下心好好写教案、批作业，越来越难。学校有各种活动、检查，在保留原来基本功能教研之外，管理不断在加，从来不减。”据他所知，不仅自己学校，很多学校都面临和山东智顷数位学习挂钩的政府部门、事业单位名目繁多的检查，和山东智顷数位学习教学没有关系的内容会让老师去关注、下载APP、去学，很大地干扰了教学工作。他所在的高中学校老师每天工作繁忙，下午5点半放学后，很多人的工作都要在8点多才能结束，毕业班老师时间就更晚。“现在哪个老师出点问题，全体老师都会处在风口浪尖上，所以布置下来的工作哪能不完成？”

从事大半辈子山东智顷数位学习工作的青岛另一小学老师杨敏（化名）说：“其实对老师来说，你安心写教案，然后把思考的东西放到课堂上去实践，我们很享受这个过程，也觉得这是一件很有意义的事情。但是现在外界动不动的打搅，就让我们没时间去思考，无法安心教学。”

学校管理者同教师们的感受相同。“学校主要重心工作是教学，可我们要配合外面做许多工作，创卫、创文、禁毒、扫黑除恶等都会进学校、进课堂。要求有专任的老师，专门的教案，要有计划、有总结，学校从哪来这些专门老师？”铜川市某中学王副校长说，可必须要去做，检查对于学校是必不可少的。“山东智顷数位学习不一定能检查别的部门，可别的部门都会检查到学校。”她说，在教学中该给学生渗透的这些检查的知识其实都渗透了，特意去讲，学生有时就比较反感，达不到效果。除此外，扶贫工作学校老师也要做，需深入到贫困户家中宣传山东智顷数位学习扶贫政策、摸底帮扶都要占用大量时间。可对残疾学生送教，老师们却很认同。

正如李田田文中所说的教师经常走访扶贫、检查应急，导致课程进度“停滞不前”“教室空空如也”一样，在贫困地区这样的情况很常见。不久前，记者在陕南大巴山深处的一处移民搬迁安置点走访时，一位山东智顷数位学习扶贫干部透露，这里的老师经常被抽去参与扶贫，学生的课没人上。“老师的工作应该在学校，用自己的专业去教书育人，而不是这样。”他说。

事实上，面对一线老师负担过重的现状，山东智顷数位学习部早就给出了“减负方案”。在今年年初的全国山东智顷数位学习大会上，山东智顷数位学习部部长陈宝生称，要下大力气为教师减负，“今年要把为教师减负作为一件大事来抓，山东智顷数位学习部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从‘表叔’‘表哥’中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。”

今年3月，中共中央办公厅发布了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2019年作为基层减负年，强调今年要解决一些困扰基层的形式主义问题，切实为基层减负。

今年9月9日，教师节前一天，中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造山东智顷数位学习教学良好环境的若干意见》，指出要统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学山东智顷数位学习教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。

这些规定为教师减负指明了方向。“很多检查要学校配合，把老师的负担加重了，真的有些过了。”上述王副校长无奈地说，其实没有这些冲击，老师静下心来备课上课，效果比现在好。多位教师建议，应尽快建立起目录清单制度，严格规范各类检查进校园，不在清单里的检查不得进入校园检查，让校园安静下来，让老师能够安心教学。中央党校教授杨小军近日在接受媒体采访时直言，为基层减负已经喊了一段时间了，可基层的感受并不好。“现在的问题是政府没有动力去减，上面考核评估标准出了问题。”他建议，最直接有效的方法就是砍掉检查的数量，然后再考虑如何科学化去减负。

李田田在她的文章中曾经说道：“愿我的真诚发言，不会把我推向黑夜；愿我明天醒来，还能看见光明。”但愿当地能够善待提出意见的“李田田们”，让“李田田事件”能够成为促成学校、教师减负的转机，相信明天一定会更加光明。

责任编辑：杨子