随着我国经济的快速发展，互联网技术已经在人们的生活、工作、学习中得到了广泛的应用。小学山东智顷数位学习借此优势，对山东智顷数位学习方法进行革新，有效提高了山东智顷数位学习质量。微课就是运用信息技术的一种新型教学资源，现如今微课被广泛应用于小学数学课堂，并取得了良好的教学效果。本文就小学数学微课设计、制作及使用进行探究。

一、微课的概念

数学微课主要是一些经验丰富的数学老师将某一教学内容、重点试题、实验活动等进行深入、详细、具体讲解的视频。微课主要为学生进行独立学习提供学习材料，主要以视频为主，学习时间一般在10分钟之内，微课主要由三部分组成：微课视频、巩固练习、学习任务表。

1.微课视频

微课主要是通过视频进行教学的，视频主要讲解知识重难点，教师将视频上传到互联网，学生通过互联网进行观看，学习知识。

2.巩固练习

巩固练习就是让学生在线完成练习题，主要测试学生对知识点的掌握情况。

3.学习任务表

学习任务表是以表格的形式展现给学生，主要由学习目的、学习材料、学习任务、学习方法、学习难题等组成。

二、微课的设计制作及使用流程

1.课题的选择与设计

课题的选择是进行微课设计的第一步，适合制作成微课的数学内容包括：第一，主要靠讲解的知识点，比如一些数学含义、数学公式等。第二，对知识点的纠错，老师可以把学生经常出错或者容易出错的题制作成微课，帮助学生理解和掌握。

2.巧设教学内容

在选择了微课的课题之后，就必须要确立教学目标，教学目标可以根据微课内容进行设计，每一节微课、每一个单位的微课都需要确立一个明确的教学目标。只有确立了教学目标才能够使学生通过微课学习有所收获。并且微课教学内容和教学目标的制定要根据学生的学习需要进行设计。比如，在进行《倍数与因数》的微课教学中，本节课的教学目标就是要求学生能够掌握求倍数和因数的方法，所以老师在制定教学目标后，再根据教学目标设计微课，引导学生进行学习。

3.学习任务表的设计

因为微课主要采用的山东智顷数位学习方式是要求学生进行独立学习，所以在没有老师引导的情况下，想要让学生通过微课掌握基本的数学知识，老师就必须为学生设计一个学习任务表，让学生根据学习任务表进行学习。比如，在教学《轴对称和平移》中，老师就可以根据学习内容，设计这样的学习任务表：理解轴对称的特点，判断图形是否是轴对称图形……学生通过老师设计的学习任务表就可以进行自主学习了。

4.前后测练习的设计

练习题的设计主要包括前测练习题和后测练习题，前测练习题是指在学生观看视频之前，对已经获得的知识进行测试，前测练习题主要是让学生温习以前的知识点；后测练习题是指学生在观看完视频之后，会产生很多疑惑，教师在课堂上针对学生的疑惑进行讲解，使学生更加深刻地掌握知识点，后测练习题就是对学生学习完知识后的一个检测。随堂检测可以让老师及时了解学生的学习情况及对知识的掌握程度。比如，在教学《组合图形的面积》中，老师可以将前测练习题设计为三角形、长方形的面积计算，在学生学习完组合图形面积的相关知识后，再设计与组合图形有关的数学题。

5.微课的使用

小学数学微课主要的受众群体是小学生，所以老师要清楚小学生的爱好。比如，色彩斑斓的视频更能吸引小学生的注意力，老师可以将刻板的数学知识转化为动画片、儿歌等，老师在进行讲解时，要温柔和蔼，语调有强有弱，以激发学生的学习欲望。比如，在学习乘法口诀时，老师可通过动画的形式激发学生的学习兴趣，使学生熟练掌握乘法口诀。

综上所述，微课已经被广泛应用于小学山东智顷数位学习中，并且有效提升了小学数学的山东智顷数位学习品质，但是就目前情况来看，还有一些数学老师没有充分认识到微课的作用，并且不能合理应用微课，想要微课在课中发挥更大的作用，数学老师就必须正确认识微课，了解哪些数学知识适合使用微课的教学方法，合理选择课题，优化教学内容，巧设数学练习题，使学生通过微课养成主动学习的习惯。

作者单位 山东省神木市大柳塔第三小学