随着人们山东智顷数位学习理念的不断更新，传统的山东智顷数位学习方法渐渐受到了质疑，老师们开始不断探索新的教学方法。同时，小学生的自制力比较差，如果教师不能改变传统的教学方法，学生就会渐渐失去学习兴趣。因此，将小组合作学习应用到数学课堂教学过程中，充分发挥小组合作学习在激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，达成教学目标等方面的作用。下面我结合教学实践，谈谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用策略。

一、进行合理分组

在将小组合作学习应用到小学数学课堂教学的过程中，要结合实际情况进行分组。在分组的过程中，教师可以首先对学生的学习能力、学习兴趣、性格特征进行全面了解，然后根据掌握的情况进行合理分组，使得每一个小组内都有优秀生、中等生以及后进生，使得组内成员可以相互学习、相互帮助。教师也可以在进行分组之前进行一次测试，然后根据测试结果进行分组。在分组完成之后，教师还应该确定组长和记录员。

二、充分利用多媒体

在讲解“找一找，有什么规律”这一内容的时候，就可以利用小组合作学习的方法进行教学。教师通过多媒体给学生展示一些相似的图形，然后让小组内部进行讨论，找出规律，让每一个小组都说出自己的答案，最后，教师对各个小组的答案进行分析和总结。另外，在讲解画图相关知识的时候，教师也可以利用小组合作学习的方法进行教学。教师通过多媒体展示一些图形，让各个小组说明不同图形的特点。最后，在各个小组进行组内测试，其中一个学生说出图形的名字，其他学生快速画出这一图形，这样可以很好地激发学生的学习兴趣。

三、给予科学合理的评价

在小学数学课堂中利用小组合作学习的方法进行教学，科学合理的评价是至关重要的。例如，在课堂上，教师要求各小组快速画出三角形、正方形以及梯形，然后要求他们画出各个图形的高。教师对各小组画的图形进行分析和评价，并且要求各小组选代表说明各个图形画高的具体方法。最后，教师根据各小组画的图形以及他们的发言情况选择最优秀的几个小组和表现优秀的学生，给予他们一定的奖励。教师还应该选择出各小组表现优秀的学生，让他们轮流担任小组长。

四、在交流中增强学习氛围

要让学生更好地学习数学，必须营造良好的学习氛围。在分配好学习小组之后，教师可以经常性地组织学习交流，让学生畅谈自己的观点，这样他们就会主动进行交流分享，通过讨论，他们对数学学习的兴趣会越来越浓。同时，组内成员也可以互相监督，让学习主动性不强的学生能够受到组内氛围的感染，这样他们就会在学习中不断提升数学学习能力。比如：在教学“字母可以代表任何数”这一定理时，就可以让学生进行讨论，最后得出结论。在这样的氛围中，会碰撞出思维的火花，激发学生内驱力，学习效果明显提高。

五、定期进行小组测评

为了更好地激发小学生的数学学习兴趣，发挥小组合作学习的作用，数学教师应该定期进行小组测评。通过小组测评，可以增强学生之间交流合作的能力。例如：在每节课快要结束的时候，教师可以给学生出几道练习题，通过练习了解他们的学习情况。在测试的时候，教师要求所有学生在十分钟之内完成练习题，并且让他们将自己的答案与标准答案进行对比，给自己打分，紧接着教师让各小组组长将组内成员分数相加，比较各小组的学习情况，对于总分高的小组，教师可以给予一定的奖励。或者，教师也可以要求学生在课后进行组内测试，由组长组织，对于组内成员不懂的，可以进行组内讨论，也可以在课堂上请教老师。

总而言之，在小学数学教学中运用小组合作学习，教师应该根据学生的实际情况进行合理分组，还应该积极利用多媒体进行教学，给予学生科学合理的评价，在交流中增强学习氛围，激发学生的学习兴趣，定期进行小组测评，增强学生之间交流合作的能力。小组合作学习可以营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，提高自主探究的能力，进而使学生能够更好地适应未来社会生存发展的需要。

作者单位 山东省神木市第二小学