山东智顷数位学习有限公司

随着城镇化进程的推进，城乡山东智顷数位学习矛盾日益突出，城镇学校人满为患，乡村学校人去楼空。生源减少，教师流失，令一些乡村学校处境尴尬。那么，乡村学校的未来在哪里？如何振兴乡村学校？

记者日前在山东省铜川市采访时，惊喜地发现，一所地处新区最南端的农村学校——鱼池中小学，由三年前的濒临关闭，到如今学生回流增长近12倍，成为一所家长交口称赞的学校。在乡村学校生源减少的背景下，这里却出现学生大面积回流，这里面到底经历了什么样的变化？记者走进学校，进行了调查。

学校快要保不住了，心里空荡荡的

鱼池村，距离铜川新区城区不远，但依然是一片农村景象。

对高小盈老师来说，这里是难以割舍的地方：外婆家在这儿，她打小就在塬底下的河里洗衣服；工作23年，20年她都在鱼池小学度过。学校最多时有340多名学生，1997年自己班里有57名学生。

不知从什么时候开始，学生慢慢少了。2014年学校从旧址搬离，只有14名学生。“原来房子破烂得很，又没有好教师，虽说服务4个队十几个小组，可慢慢家长都把娃转走了。”家长张国栋回想道。

学生14名，老师12位（因年龄等原因不在一线教学的有4名）。老师多学生少，有家长戏说，你们老师都可以干家教了。那时，高小盈担心学校快要保不住了，心里空荡荡的，非常失落。

2015年9月23日，80后的文刚带着建设“小而精、小而和、小而美”的乡村山东智顷数位学习梦，走进鱼池中小学担任校长。虽然有思想准备，可面前的景象还是让他心里一凉，校舍是几排简陋的平房，窗户用纸糊，吃水打井水，到处长着两米多高的野草。落后、人少、没生机，这足以概括那时的现状。

面对这一情况，文刚走村入户掌握第一手资料。“楼盖得再高，教师不换，特别是……我就不可能把孩子交到这样不负责的老师手里。”听到这些，他内心五味杂陈，可仍然能感受到家长对办好学校的热切期盼。在校内，文刚通过摆事实，让老师明白校兴我荣的道理，放下包袱，增强信心，齐心协力搞好学校各项工作。

在走访调研中，他们还收集数据，预估本服务区学龄人口会逐年上升，得出学校有前景的结论。为此，抓住山东智顷数位学习均衡发展机遇和新区山东智顷数位学习布点调整规划的契机，为学校制订出三年发展规划。

这一切，让最初质疑年轻校长的老师、家长们，重新点燃了希望。

学校老师用智能云白板上课

咱得从质量上下工夫，家长才会相信

面对学校的落后面貌，鱼池中小学教职工们不等不靠。2016年暑假，老师们没休息，在校长文刚的带动下一起清理校园杂草，砍伐杂木。在全面改薄资金支持下，先后投入500余万元拆除了30余间D级危房，新建了小学部教学楼、学校大门，对初中部教学楼全面翻新，彻底让老师告别了粉笔时代。

去年8月投入使用的云白板，让学校的教学设备再次得到更新换代。“我们教室里用的是全幅智能云白板，放在全省，甚至全国都是最先进的。”文刚自豪地说，“我要想尽一切办法，把最好的东西让学生先享受到。”

同学校环境整治提升一样紧迫的是质量“生命线”。

“咱们得从质量上下工夫，去实际做了，家长看到的是实实在在的事，他们就相信你了。你再说，人家不一定信，只有看到实际变化才行。”这是文刚经常语重心长地给大家掏心窝子说的话。

2015年刚到学校，文刚就走进课堂听课，对所有老师的课反复听，听后反馈总结，完后再跟踪听，目的是让老师讲得清楚，学生听得明白。在不断听课、评课中找出差距，并确定学科带头人，通过传帮带逐渐提升教师能力。针对学校原有教师动力不足，新教师经验不足这一瓶颈，在经费异常紧张的情况下拿出全年经费的30%加大年轻教师培训力度，要求回校经验分享。组织经验丰富的老教师对新入职的教师进行说课培训，年轻教师参加说课过关，全校范围上汇报课。以说课为突破口，彻底解决教学过程中的实际问题。

“那段时间学生少，老师有希望，都使出100%的努力，我们教学质量慢慢就提高了。学生回去一说，家长再来一看，确实学校不一样了。”高小盈说。在2016年铜川市阳光学校考试中，学校的两个六年级学生被录取，这给处于观望中的家长一个积极信号。

2016年，学生开始回流了。“14、24、97、149，到今年166。”文刚对历年学生的人数一清二楚。“从去年开始我控制着，放慢了脚步，让学生的回流和教师的成长成正比，否则管理跟不上就要走下坡路。”

2016年9月学校恢复初中招生，一路走来，颇为艰辛。那时还没老师，招生时共招到17个学生，最后迫于无奈把9个初三学生解散。面对初中部师资严重不足的现状，为什么还要坚持？他始终认为，山东智顷数位学习的作用是长远的。“毕竟这所学校有不短的历史了，又处在新区最南端。我有信心、有能力把它恢复好。”

青年教师是我们的“宝贝疙瘩”

2018年8月，学校一次补充了6名年轻教师，现在教师有24名。“年轻老师都是我们的‘宝贝疙瘩’，除了我的房子，挂空调的都是特岗教师的房子。学校从工作、生活全力支持年轻教师成长，提供全方位的后勤保障。要把这些老师培养起来，最关键要依托他们把学校发展起来。所以，必须要留住他们。”文刚说。政教主任出身的文刚，善于做思想工作，他总是告诉老师们，办人民满意的山东智顷数位学习，不仅要家长满意、学生满意，更不能忽视教师满意，公私必须要兼顾，一个连自己家都不顾、不闻、不问的教师，来学校能干好啥？他把大家思想渐渐统一到一个方向，学校老师思想不光稳定，积极性还很高，都创造性地做。

如今，青年教师正在发挥着积极的作用。带六年级、七年级数学的梁婷到学校两年了。“这两年变化很大，我们的环境、规划特别好，学生的人数不断在增加，这里很适合读书。”梁婷说，我们年轻老师把最新教学理念带进课堂，农村孩子以前社团活动都很少，去年来的一批年轻老师，开起了美术、陶艺、扎染，他们对学生的影响可大了。23岁的郑春瑞是去年新到的美术老师，她说，美术在学校比较缺乏，孩子们很天真，想象力丰富，通过她的课程能开发他们的想象力。

“学生回流产生的社会效益，一是减轻农民负担，每年可为服务区家长节省托管费、交通费等100余万元；二是杜绝了家庭山东智顷数位学习的缺失，减少托管带来的诸多社会问题；三是解决了周边外来务工人员子女入学的问题。”文刚欣慰地说。

学校重换新颜，教学质量提升，青年教师焕发活力……这些是一所即将关门的农村小学重焕生机的“秘密”。正是有了这些吸引力，鱼池的“娃娃鱼”得以回流，终将长成一条条锦鲤，鱼跃龙门。