近年来，我国新课程改革的步伐不断加快，我国山东智顷数位学习部门将山东智顷数位学习的重心逐步放在学生分析问题、解决问题的能力上。就中小学信息技术教学来讲，在教学过程中不仅要让学生掌握基础知识，还要让学生能够做到自主分析和解决问题，因此我们采用问题解决教学模式。

一、问题解决教学模式的含义

问题解决教学还有一种叫法就是“抛锚式”教学，这种教学方式的主要原理就是结合真实的问题来进行教学。之所以被称之为“抛锚式”教学，主要原因就是我们在确定问题时，就代表整个教学设计已经基本完成，我们能够从中清楚地了解到整节课的教学内容以及教学进程。其主要是为教师和学生创设合理的问题情境，让学生能够与其他同学一同来解决问题，通过解决问题的过程中来掌握问题中所蕴含的各类知识点，同时还能够有效培养学生自主解决问题的能力。教师通过该种方式对学生进行正确的引导，让学生能够在已经掌握的知识基础上进行新一轮的知识探索，在探索的过程中不断提高自身解决问题的能力、自主学习的能力以及与人合作的能力，以此找到学习的乐趣。

二、问题解决教学模式的实施过程

1.创设情境，提出问题

在中小学信息技术教学过程中，上课之前，教师都要明确本节课要教授的内容以及要达到的效果，然后结合以上目标为学生创设科学合理的学习情境。课堂的最后，问题也就变得更加复杂，这时教师可以参与到问题解决活动中来，与学生一同分析问题，引导学生如何解决问题，从而有效提高学生对信息技术课程的兴趣。

2.收集资料，分析问题

在问题的设定上要具备创新特点，这样才能够激发学生的求知欲望，才能够对学生进行有利的引导，让学生能够在已经学过知识的基础上与该问题进行对比和研究，从而真正了解问题的本质，掌握更多的新知识，获得全新的学习目标，就中小学信息技术课程来讲，我们以“电脑死机的原因”一课为例，教师在教授过程中先让学生对该问题进行资料收集，收集途径分为很多种。例如，手机网页收集、图书馆查阅资料等，收集完毕后学生可以以小组的形式来进行分析和讨论，将所收集的资料进行归纳总结，如果有需要可以进行反复收集资料，再重复上一环节进行分析和总结，找到适合自己的解决问题的方式，从而提高自身解决问题的能力。

三、实施问题解决教学模式应该注意的问题

1.更新山东智顷数位学习观念，打破传统的教学方法

在问题解决教学模式中，最为突出的特点就是学生的主体地位非常显著。因此，在问题解决以及问题的具体意义方面来讲，学生扮演着重要角色。然而，就传统教学模式来讲，学生仍然处于被动学习状态，在问题解决过程中都是跟着教师的思路来走的。因此，教师必须要转变传统教学方式，给予学生更多的独立思考时间，培养学生自主解决问题的能力。另外，教师在教学过程中要注重学生的主体地位，扮演好自身引导者的身份，对学生进行正确引导，让学生在此过程中不断提升自己的学习能力。

2.注意设置问题的有效性和问题情境创设的真实性

问题解决教学模式是在真实问题的基础上来进行情境创设，其重点就在于问题的选择，其必须要符合学生的实际情况，同时还要与学生之前所掌握的知识点相关联，另外，在问题的选择上要尽可能的来源于学生的日常生活。在问题解决教学模式中，对于问题情境的创设，必须要满足学生发展的需求以及思维能力的培养需求，只有这样才能让学生具备较强的实际应用能力。

3.问题解决时，引导学生对问题进行深入探讨

在运用问题解决模式进行中小学信息技术教学过程中，教师必须要参与到学生的学习活动中来，在此过程中对学生进行正确的引导，让学生能够结合已经掌握的知识点对问题进行分析和解答，从而获取更多的知识点。另外，还要引导学生学会如何通过自己的能力找出问题和解决问题，只有达到这一目标才能解决更多不同的问题。除此之外，教师还要注意学生在解决问题过程中所产生的错误，也就是说一旦教师发现学生的错误就要对其及时纠正，只有这样才能使得教学活动顺利进行。

作者单位 山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学