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顺叙，就是按照事物的起因、经过、结果的先后进行叙述的一种方式。它是一种最基本、最常用的叙述方法。例如，邓友梅的《在悬崖上》中的技术员“我”对同寝室的人谈自己的恋爱生活，就是用了顺叙的方法。他从自己与女会计的第一次接触谈起。“我”刚踏上工作岗位，第一次报销路费时，认识了这个女会计，她给我留下了“极深刻的印象”。后来我们相爱了，结婚了，婚后感情一直很好，谁知半路杀出个“程咬金”。设计院新分来一位年轻姑娘叫加丽亚，闯进了“我”的生活。当“我”向爱情的“悬崖”走去时，同志们批评帮助了“我”,领导山东智顷数位学习了“我”。妻子被迫主动提出离婚后，“我”立即跑去向加丽亚求爱，谁知意外地遭到了拒绝。在现实面前碰壁之后，“我”才冷静下来。妻离家出走时的那封长信，更使“我”无地自容。后来，“为了重建我们的爱情，两人也还费了好大力气”。这完全是顺叙。随着时间的推移，故事也就完了。

顺叙这种写法的好处是，叙事眉目清楚，条理分明，情节发展过程有头有尾。不过，这种方法也有它的局限性。如果作者不善于驾驭材料，剪裁不当，就容易出现罗列、平铺直叙的毛病。特别是有些事件人多事杂，发展过程又拉得很长，如果还是按顺叙来写，就很难做到紧凑与引人入胜。遇到此情况，最好是采取倒叙。

倒叙，就是把事件的结局，或后发生的最关键、最精彩、最激动人心的提到开头写，然后才接着叙述事情的始末。它不是按照事情发展的时间顺序来写的。例如，孔捷生的《姻缘》就把事情的结局放到作品的开头去写。“今年春节， 我和归侨青年伍国梁结婚了。俗话说‘好事多磨’。要说咱们这姻缘，可真有不少波折呢！”在用一句话交代了事情的结果后，就用“要说咱们这姻缘，可真有不少波折呢”承上启下，把倒叙部分的起止点交代清楚了，接着才叙述“我”和“国梁”的恋爱经过有些什么波折，自然给读者造成了悬念，引起读者去追根溯源的兴趣，从而达到一定的艺术效果。

运用倒叙，要注意把倒叙部分的起止点交代清楚。从“倒”到“顺”的界线要分明，过渡衔接要自然。

插叙就是为了使文章或作品的内容表达得更充分、更突出，常常在顺叙的过程中，将叙述对象暂时中断，而将与中心内容有关的事件插入进去的叙述方式。如夏衍的名作《包身工》中，当叙述完包身工的居住情况后，就专门插入一段介绍包身工来源的文字。通过这些文字读者就明白了“包身工”是怎样被欺骗卖身来做工的，从而揭露了产生包身工制度的社会根源。插叙完后，再把笔锋回转到中心事件的叙述上去。

插叙运用的好处是，能弥补单凭顺叙交代不清楚的内容，更完整地反映出事件的发展情况，还能使文章富于变化，曲折有致，更具艺术感染力，更加能突出主题思想。但是插叙也不可乱用，因为所插入的内容对全文来讲，毕竟只是一个片段，并不是文章的主要情节，所以切不可喧宾夺主。如果内容本身较简单，事情及人物活动范围又小，不用插叙也能很好地表现主题，就不必用。否则，文章反而显得庞杂、冗赘。

补叙，就是指在叙述过程中，对有些之前没有交代情楚的事情或人物情况进行补充叙述。例如，《挺进报》（节选自《在烈火中永生》）一文，作者写到陈然在狱中恢复了地下刊物《挺进报》后便很快得到党组织的指示，在《挺进报》上不要写“刊头”，要坚持写仿宋字。但此刻作者并没明确点出这指示是谁发出的，直到叙述到国民党特务鉴别《挺进报》的字迹，断定那张纸条是“许晓轩写的”之后，作者才用补叙的方式写出许晓轩同志是狱中党组织的负责人，他指示陈然不许写“刊头”，要坚持写仿宋字，以防万一。这些补充说明的文字，对党组织暗中关心陈然工作的情况作了交代，使读者更加了解《挺进报》的不易与重要性。

追叙，就是用追忆过去的手法，回顾先前发生的事。如鲁迅的小说《故乡》中的“我”，当听到母亲提到闰土时，一下就回想起自己儿时同闰土的交往。这是追叙。因为这些儿时的往事，并非这次“我”回故乡时的见闻，而是先前发生的事。追忆了这些事，闰土的形象就更完整了。追叙的情况同叙述中心事件的时间顺序有关联，因此，其前后常用过渡的语句或段与中心事件相衔接。

总之，以上几种叙述方法，在一篇文章里并不是单一使用的，可以根据文章表达的需要，灵活掌握，穿插运用。在初中作文教学中，教师要给学生讲清楚以上几种常用的叙述方式，让学生在阅读与写作中提高叙述能力。

作者单位 甘肃省秦安县郭集初级中学