山东智顷数位学习的过程是润物无声的，老师一个不经意的行为或一句话，将会对学生的一生产生重要的影响。所以，作为山东智顷数位学习者，在山东智顷数位学习活动中要在长远处着眼，更要在细微处着手，把我们的山东智顷数位学习思想、山东智顷数位学习理念、山东智顷数位学习行为落实到山东智顷数位学习教学活动的每一个细微之处。

真心关爱学生，让每一个学生都感受到老师对他是最关爱的

一个班几十名学生，性格各异，兴趣爱好不同，有听话乖巧的，也有调皮捣蛋的，有学习好的，也有学习比较差的，老师自然对每个学生寄予的希望和要求也不同。对不同的学生给予不同的要求，是因材施教的具体要求，是符合山东智顷数位学习规律的。但给予每个学生的爱应该是公平的，特别是学困生或问题学生，要多鼓励和激励，让这些学生认识到：“虽然学习差或问题较多，但老师是最关心我的”，让其感受到温暖，从而阳光自信地生活、学习、成长。

注重课堂教学细节，让每个学生都有获得感

中小学生主要的学习是在课堂上完成的，课堂上的兴趣、情感、态度、动力直接影响着学习的效果和智力的发展。学生能不能在课堂上受到老师的关注非常重要。在教学实践中，凡是老师经常关注的学生，进步都很快，而被忽视甚至冷落的学生往往成了问题学生。所以，在课堂上，老师要关注每一个细节，关注每一个学生的细微之处，在细微的关注中彰显山东智顷数位学习的真谛。如课堂提问时，有的老师只提问优秀学生，对学困生和问题学生很少提问，导致这些学生认为自己在课堂上、在老师心目中可有可无，常常被冷落。久而久之，学习动力越来越不足，成绩自然也越来越差。所以，老师在课堂上要眼观六路、耳听八方，不仅心中要有所有学生，而且在教学行为上要表现出对每个学生的关怀和热爱，尽可能地与更多的学生交流，一句激励的话语，一个鼓励的眼神，一个温暧的表情，都会让学生感觉到自我存在的价值，都会激发起学生的满腔热情，增添无限的学习动力。特别是学习困难的学生，课堂上老师要给予他们更多的关爱，适时的提醒、适当的展示交流、恰到好处的表扬激励和切合实际的要求，是激发动力最好的山东智顷数位学习方法。

写好作业评语，搭建师生及时沟通渠道

我从多年的教学经验中体会到，作业是师生相互了解、相互交流的有效平台。学校中主要是以班级为单位集体授课，加之学科多，几乎每天的课程都排得满满的，师生交流往往存在时间冲突。要解决这一矛盾，借用作业进行交流是很好的途径，老师把想说给学生听的话及时记录在作业上，对进步的学生及时鼓励，对有所退步的学生及时提醒，对于学习方法进行简要指导。同时，老师要做好作业评判标记，适时激发学生的学习动力，消除学生的不良情绪。作业评改中要慎用叉号，用波浪线画出错误，辅之感叹号、问号及提示性答案，对于独到见解和个性化答案，老师可写点感叹性、赞扬性的文字或笑脸等其他标记予以激励。争取做到每周每个学生作业中老师至少能有一次激励性的评语或近期学习情况的点评。长此以往，作业就成了师生之间交流的重要纽带，学生时时受激励，天天增动力，自然会带着成功的喜悦和浓厚的学习兴趣投入到学习之中。

用智慧的眼光发现学生的真善美，包容学生的小错误

儿童的本性是善良的，是向往美好的。但是，由于家庭山东智顷数位学习、成长环境、学习基础、智力因素等不同，导致学生性格、习惯、爱好、兴趣、学习能力等有所差别，这是很正常的现象。然而，我们有些老师只是喜欢听话的、温顺的、学习好的学生，对这些学生的任何缺点都能包容；而对个性强、学习基础差的学生看到的尽是缺点，要求更加苛刻，容不了丁点错误，训斥、挖苦、讽刺、打击、不闻不问时常发生，导致这些学生体验不到学校学习生活的乐趣，享受不到师生情的温暖，看不见成功的希望和曙光。时间长了，他们就会不思进取，破罐子破摔，就会成了真正的问题学生。所以，作为老师，我们要学会用放大镜观察学生的真善美，学会戴着彩色眼镜看待五彩缤纷的学生，发现闪光点及时鼓励，不断增强他们的自信心，促使他们快乐成长。

作者单位 山东省柞水县教研室