随着信息技术的迅猛发展，各种教学活动与信息技术的融合，逐渐成为一种新的趋势。在新的教学环境下，教师通过借助多媒体，改变了传统“填鸭式”的教学模式，将碎片化的教学实践重新整合，通过构建完整的知识结构，帮助学生进行知识的积累。因此，本文主要研究通过英语教学与信息技术的融合，来促进教学活动的更好开展。这不仅是推动英语教学改革的重要手段，也是科学技术迅速发展的一个缩影。

一、英语教学与信息技术融合的优势

1.激发学生学习英语知识的积极性

在英语教学活动开展的过程中，与现代信息技术进行有效融合，改变了以往单一的教学模式，教师可以利用视频、音乐、动画等形式，向学生传授教学内容。例如，教师在教授“carpet”单词时，为了加深学生的记忆，可以将单词以动画的形式进行播放。然后，将这个单词分解成“car”和“pet”，组成“急速奔跑的小汽车和毛茸茸的宠物都在地毯上活动”的联想记忆，教师同时展示汽车与宠物在地毯上来回奔跑的动画，帮助学生更好地记忆单词。通过信息技术的直观展现，无论是学生在观看动画还是进行联想记忆，都能有效帮助学生集中课堂注意力。而轻松活泼的教学氛围，不仅一改以往沉闷枯燥的英语教学课堂，也在激发学生学习积极性的同时，潜移默化地提高了教学效率与教学质量。

2.营造轻松的教学环境

英语作为一门外来语言，学生在中文环境下学习英语知识难度很大，同时也给教学活动的开展带来了很大影响。另外，受传统教学观念的影响，不少教师在进行课堂教学时，常常将自身作为英语教学活动的主体，这是对学生主体地位的打压，沉闷枯燥的课堂环境以及单一的教学模式，严重降低了学生学习英语知识的兴趣。因此，在英语教学活动中应用信息技术来丰富教学内容，轻松活泼的英语语言环境，能加强师生间的有效沟通，帮助教师更好地了解学生对英语知识学习的实际需求。教师结合学生实际制定出的英语教学目标，不仅可以提高教学效率，而且改变了单一传统的教学模式，推进了英语教学的变革与发展。

二、信息技术与英语教学相融合的重要意义

1.改变传统的教学模式，有效提高教学质量

将英语教学与信息技术进行有效融合，需要教师积极改变自身的传统观念，在学习新型的山东智顷数位学习思想以及山东智顷数位学习理念的前提下，完成教学任务与信息技术的有效融合。教师在开展英语教学活动时，需要正确认识多媒体、教师以及学生之间的关系。这就需要将学生放在课堂活动的主体地位，并以学生为中心进行英语课堂教学任务的开展。学生不仅需要主动吸收教师所教授的知识，还要充分发挥自身的课堂主体地位，积极与教师一同进行教学活动的开展。教师也需要认识到信息技术对学生学习的辅助作用，利用其多种表现形式，提高学生的课堂注意力，激发学生学习英语知识的兴趣。同时，教师也需要注意在多媒体播放动画时，要在旁边给予适当的解释，既保证学生可以了解教师制作课件的意图，也能够鼓励学生学会自主思考。通过对学生创新思维能力的培养，不仅可以对课上的问题进行延伸拓展，也可以在丰富学生自身知识面的同时，保证对所学内容的消化与吸收。这种创新型的教学模式，在一定程度上锻炼了学生的英语思维能力，也提高了教学质量与教学效率。

2.优化整合课堂教学内容，构建高效课堂

教师在开展英语教学活动时，可以利用信息技术对课堂教学内容进行整合。例如，传统英语课文的讲解方式十分单一枯燥，很难使学生融入到课文情境中。所以教师将课文内容以微电影的形式在课上放映，对其中的重点知识以及生词进行标记，使学生在观看的同时，可以有效对重点内容进行掌握。学生在观看完短片后，教师通过小组合作的方式，安排学生根据课文内容进行英文表演，教师既要鼓励与肯定学生的表演，又要纠正其中的不足之处。通过这种方式，不仅能够帮助学生迅速融入课文情境，培养学生的语感，也能使学生在参与小组合作表演的过程中，加强集体荣誉感以及团结互助的精神。

综上所述，英语教学活动与信息技术的有效融合，不仅能够改变传统单一的教学模式，也在其丰富教学内容的同时，更好地激发了学生学习英语知识的兴趣。这种直观的表达方式，可以有效加深学生对所学知识的记忆，提高了教学效率。

作者单位 甘肃省武威第四中学