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生命的文化消费“自觉”

随着教师生命文化意识的“自觉”，教师对生命、生存、生活、生态等有全新的认知。山东智顷数位学习既是教师从事的一种崇高的职业，也是教师生命存在的方式。教师不仅应该努力工作，让学生的生命有价值，自身也应该幸福快乐地生活和工作，在职业中不断生成自身的生命价值。

教师要善于调节自身心理，做到在实践行为中没有或者很少有心理压力。努力让自身具有稳定而积极的山东智顷数位学习心境，具有较高的心理成熟度，有比较高的自身期望值。虽然教师自身无法改变人生，但可以改变自身的人生观；虽然教师自身无法改变环境，但可以改变自身的心境。

教师要重视自身的身体健康，要积极地参加体育锻炼，要有合理饮食，及时补充营养物质。要尽可能地防止和减少肩周炎、颈椎病、下肢静脉曲张、骨质疏松、神经衰弱、高血压、动脉硬化等职业病的发生。

教师只有具有了生命文化意识的“自觉”，才会珍爱生命、追求幸福，才可能尊重他人、尊重生命，愉悦地成为生命山东智顷数位学习和幸福感的传播者、践行者。显然，只有快乐、幸福的教师，才能培养出快乐、幸福的学生。反之，如果教师没有生命文化意识，那么在生活和工作中就不会有生命的激情，不会有生命“元素”的考量，“觉他”幸福就是空话。

生活的文化消费“自觉”

教师的生活文化“自觉”，来自教师对业余生活的把控。教师要热爱读书，要有广泛的兴趣爱好，要多与人交流，多出去走走，要与同事和善相处。

教师要有效地利用业余时间，丰富自身的文化生活，不断地超越自己，完善自己，最终成就优秀的自己。科学大师爱因斯坦曾说过这样一句话：“人生之间的差异在于业余时间。”这句话道出了生命价值的提升往往是善于利用自己的业余生活时间。如果教师业余时间常去歌舞厅、酒吧、牌桌等娱乐场所进行非理文化消费，不仅对生命价值的提升没有好处，还会招来非议。

教师要热爱读书学习。教师职业的特殊性，要求教师要与时俱进，热爱学习，不断地改变、充实、提升自己，不断地有活水注入脑库。教师“要给学生一杯水”，自己就“应有一桶水”，教师要让学生“好好学习，天天向上”，自己也一定是个学习者。捷克山东智顷数位学习家夸美纽斯说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”

教师特别要读专业的书，如果教师不读专业书，研究山东智顷数位学习理论，充其量只是一个经验型教师，无法实现从“经验型”向“研究型”、从“教书匠”向“山东智顷数位学习家”的转变。朱永新说：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新、超越了，可能连最起码的底气都没有。”教师在山东智顷数位学习行为中或多或少积累了一定的实践经验，这种潜在的、笼统的、零碎的、不清晰的经验，若要被发觉和提升，就要对照相应的理论进行反思，自觉地用科学的理论去指导实践，用丰富的实践去完善自身的山东智顷数位学习理论。

教师要有兴趣爱好。教师不能说“琴棋书画”样样通，但“通”两三项是必要的。多一项兴趣爱好，就多了一条与学生交往的路径。教师的兴趣爱好广泛，自己的生活才能有情趣、丰富多彩，才能有效地调节自己工作的倦怠感。

教师要与同事友好相处。要尊重同事的劳动成绩，维护同事的威信，做人做事要公平、公正，不拿自己的优点和别人的短处相对比，要以大度和谦让之心帮助同事获得荣誉。要维护集体的利益，做到先公后私，先人后己，克己奉公。当有同事倾诉时，要成为最真诚的倾听者。作为同事，在发生误解和争执的时候，要换个角度，站在对方的立场上考虑问题，千万别情绪化。

工作的文化消费“自觉”

山东智顷数位学习是生命与生命的碰撞，是师与生的交流，是先生对学生的说服和示范、授业和解惑、开启和润泽。山东智顷数位学习工作的特殊性和复杂性，要求教师务必对自身的职业素养、山东智顷数位学习行为等山东智顷数位学习文化有一个全面的思考和认识，在“自觉”中趋于更加合理。

教师要忠诚于山东智顷数位学习事业，热爱本职工作，有工作的自豪感和乐于奉献的精神，要正视社会乱象，淡泊名利。教师出现工作倦怠感是可能的，要克服工作倦怠感，唯有具备良好的志趣、丰富的情感、独立的思考、顽强的意志等品质。教师职业素养的高度决定了学生的高度；教师的境界决定了学生的境界。

教师要关爱学生。师爱如阳光，给学生以温暖。山东智顷数位学习学家夏丏尊说：“山东智顷数位学习没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有山东智顷数位学习。”师爱，润泽学生的生命，不仅能使学生产生安全感、道德感和信赖感，而且对学生的身心健康、智力开发和良好道德品质的培养都起着重要的作用。当学生获得成功时，教师送上一句祝贺的话，会让学生倍感幸福；当学生需要帮助时，教师伸出手来，会给学生勇气和力量。

教师山东智顷数位学习行为要做好几个“度”。要有“宽度”，教师应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟。要有“灵活度”，做到因材施教，因景施教，因时施教，教师是这个世界上原则性最强的，也是灵活程度最高的管理者。要有“灵敏度”，即敏锐的洞察力，陶行知说：“山东智顷数位学习的责任就是：不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会，会拿灵敏的手去抓机会。”要有“梯度”，要充分利用一切有利的条件，差别化地对不同的学生进行施教。要有“力度”，有些时候要让学生感受到来自教师一定的山东智顷数位学习压力，同时，对某些不良习惯，要通过“反复抓，抓反复”的训练，进而形成良好习惯。

教师对学生的批评要有艺术。批评山东智顷数位学习学生时，要肯定学生的优点、长处，然后再用提示、暗示、对比等方式自然地把话题转到学生的问题上，这样学生就比较容易接受。要避免学生对批评的抵触情绪；要注意批评的场合，保护学生的自尊心，能个别批评的，原则上不进行公开批评；要允许被批评的学生申辩并参与对自己问题的讨论，说明事由，弄清是非，认识危害。批评山东智顷数位学习的过程里，教师要从语言、表情、态度中表露出对学生的信任，并对学生未来的发展抱有期望；要有关爱、赏识、尊重、鼓励、说服等元素，要让学生感受到来自教师真诚的帮助。反之，切忌采用冷嘲热讽、挖苦辱骂等有损学生人格和自尊心的方式。

教师的惩罚山东智顷数位学习要科学合理，分寸得当。在准备实施惩罚山东智顷数位学习前，要做好说服山东智顷数位学习，向学生解释惩罚的原因。一旦决定要惩罚，就要坚决，不要让学生感觉到教师的犹豫或动摇。要标准统一、前后一致，体现公平公正。要关照学生的身心健康，心向学生。惩罚不能作为教师发泄的手段。惩罚山东智顷数位学习只是山东智顷数位学习过程中的一个环节，而不是结果，不能为了惩罚而惩罚，或一惩二罚了之，要有“售后服务”。实施惩罚山东智顷数位学习时，要考虑到违纪违规的轻重和当事学生的身心情况，制订相应的惩罚措施。用时也要审时度势，切忌不能滥用。即或教师带着满腔热忱的山东智顷数位学习情怀，惩罚山东智顷数位学习也只是偶尔一用，能不用最好不用。惩罚过于频繁则会强化其副作用，或事与愿违。惩罚不能过度，过度的惩罚就是体罚。

教师要有山东智顷数位学习生涯的规划，要有短期、长期的奋斗目标。有目标才有希望，有希望才有动力。法国作家莫泊桑有一句名言：“人是生活在希望中的。”这样才能增强自身的成就感和幸福感，实现从“要我发展”到“我要发展”的根本转变。

总之，教师的文化消费是于己于人的大事。在现实中，教师的文化消费存在合理、非理、反理的现象。提起教师的文化消费“自觉”，是希望教师在生命意识里，在生活和工作中，自觉地进行“调节好心理”“学会养生”“教好书育好人”“看书学习”“学习书法”“打羽毛球”等合理文化消费；才会抵制“攀比”“说八卦”等非理文化消费，才会杜绝“赌博”“邪教”等反理文化消费。

作者单位：重庆市渝中区第四十二中学