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新鲜的教学理念频频烧脑

“当我们还在考虑教什么、怎么教的问题时，人家已经在研究学生学什么、怎么学；当我们语文老师教语文、数学老师教数学的时候，人家已经学科融合了！”汉阴县实验小学一位老师深有感触地说。

“为儿童语言生长而教的语文课堂”“课程整合”“篮球场上的语文课”“服务型课堂”“模块课程”“任务驱动”……或是在评课时的字字珠玑，或是在聊天中的妙语连珠，或是在专题讲座时的出口成章，或是在磨课指导时的娓娓而谈……成云雷和马洪生新鲜的教学理念，让该校的教师们频频烧脑，有一种“听君一席话，胜读十年书”的顿悟和收获。

听说马洪生老师要上数学示范课，汉阴县实验小学的老师们早早地就来到录播教室等候，数学老师来了，语文老师来了，英语老师来了，体育、音乐、美术……就连请产假的老师都从家里赶来了。偌大的录播教室顿时座无虚席。

原本枯燥乏味、难点不易突破、学生不易掌握的《用字母表示数》，经马洪生老师提出有向开放的问题，创设自主探索的时空，进行结构资源的捕捉，开展序列递进的交流，推进思维优化的反省，构成了一个个完整的学习活动，并且很巧妙地把这一个个活动串联起来，呈现了一堂由活动串构成的高效课堂，马老师富有激情，教学过程活泼有序、气氛活跃，学生们都积极主动参与到教学活动中来，学生的主体作用得到了发挥，更能使学生体验到学习和成功的愉悦。

马老师精湛的教学艺术，赢得了现场听课教师的热烈掌声。

专业引领备受青睐

成云雷老师和马洪生老师一到汉阴县实验小学，便走进教室，深入一线课堂听课、诊课、评课。短短一个月的时间里，他们听、评课多达30余节，诊课、评课记录写满了厚厚的一本《校本研修手册》。精准的诊断、精彩的点评、精妙的指导，让该校的老师们如饮甘露，与时俱进。

星期二下午17:00~18:30是汉阴县实验小学教师们集体教研活动的时间。成云雷老师为全体语文教师作了题为“学生课外阅读及相关问题”的专题讲座，以问题为导向，回答了“老师该如何来指导学生读书，不让读书成为学生的思想负担”“如何激发低年级学生读书兴趣”“如何激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯”“什么方法能让学生有持久的阅读兴趣”等难点热点问题，分享了自己在指导学生课外阅读方面的经验。该校语文教师认真听完后，纷纷表示“干货满满”！并以热烈持久的掌声来表达对成老师的赞美和感激。

了解到该校语文工作室正在进行省级课题《自然理论视域下的语文课堂改革研究》，成云雷主动来到语文工作室，给课题组全体成员分享了自己在进行课题研究方面的经验、做法，指导课题组把课题做实、做细，最大限度地发挥其推广价值。

该校课题组成员之一、山东省教学能手傅雁老师说：“通过成云雷老师的指导，我们对课题的研究方向更明确了，对‘自然语文’概念理解得更深刻了，知道了在实际教学和研究中要注重‘自然、真实、自由’；对课题研究的方法更具体了，明确了课题研究要从学校、老师、学生三个层面去研究。课题研究要注重做‘文献综述’，清楚别人做到什么程度、我们还需要做哪些事，避免了重复、无效的研究。”

除了汉阴县实验小学，成云雷和马洪生还深入汉阴县漩涡镇中心小学、汉阴县铁佛寺镇小学等学校听课、诊课、评课……短短一个月的时间，他们走过了汉阴南北二山，帮扶了月河两岸。

“师徒”之情深似海

“生我者父母，教我者师父。”说起“师父”，学校青年教师刘肃的感激之情溢于言表：“第一次向成云雷师父请教，我怀着忐忑的心情走进他的办公室。他正在准备第二天的语文讲座。在我简单地说明来意后，他立刻停下手头繁忙的工作，问我工作几年了，准备什么时候比赛，赛什么类型的课……接着从我的导入设计到新课探究，每个环节的处理都一一做了诊断。我一边思考一边修改。第一次课后，原来难以突破的教学难点，居然被轻轻松松地攻破了！第二次试课后，师父的一番鼓励和肯定让我更有信心尝试新的教学方法。这一次他来当学生，认真倾听我的每一句话，帮我准确地表述，连续回答我提出的各种问题，有时还‘故意’冒出几个特别刁钻的问题来考验我能否正确有效引导学生。有问题的地方，师父的一句句耐心教导使我茅塞顿开。第三次试课是在师父即将回溧阳的前两天。他依然一遍又一遍地指导我这节课的几处细节问题，再三叮嘱我要多练多反思。一个月的师徒缘分虽然短暂，但是他给予我的专业指导和倾心帮助让我受益终身。”

得知青年教师徐俊俊要去漩涡送教，马洪生主动联系她，从教具的制作、课件的设计，到教学过程的每一个环节，甚至是板书设计，都高标准、严要求，精益求精。“我到漩涡去送教，师父全程陪同。要讲课的前一天下午，我问他课件和板书设计还有没有需要改进和完善的，他立即从住的宾馆赶到教室，亲手给我做教具、做课件、设计板书，并让我再次试讲，直到他满意为止。课上完了，回来的路上，他又把这节课哪些还要再改进、哪些应该注意的地方详细地说给我听，并要求我回来写教学反思。他回溧阳之后，还打电话问我修改之后的教学设计弄好了没有，课件做成什么样了……话里话外全是关心。”回想起“师父”马洪生，徐俊俊老师除了敬佩就是感激。

“我带徒弟要求很严格。你能听，你就进我门。徐俊俊老师很上进。从漩涡送教回来，我给她评课，她全程录音。第二天早上告诉我说，师父，我昨天晚上是听着你的声音入眠的。讲了几次之后，她告诉我，师父，我发现这样上数学课蛮有意思的。那我这个师父就顿感欣慰了。”马洪生“师父”说起新带的徒弟，很是健谈。

“我来了，留下一颗种子，让它生根发芽，长成参天大树。”快要结束此次结对帮扶活动返回江苏时，两位老师留下了他们美好的愿景。

轻轻地，你走了，正如你轻轻地来。没有惊天动地的壮举，也没有感召世人的豪言，有的只是务实的作风、高效的工作和默默的奉献，架起了苏陕友谊的桥梁。在苏陕山东智顷数位学习协作的土壤里，你甘做一粒种子，一头连着帮扶，一头系着深情，编织着彩虹似的梦。