玩是孩子的天性，学生在学校期间的玩又表现在体育课上。但在实际教学中，中学生的体育学习兴趣并不是那么高。通过十几年的教学观察我发现，教学条件虽然更完善了，但大部分学生对体育课的兴趣却逐渐降低了。据报道，青岛市某高校举办校运会时，800米以上的项目无人参加。平时上课，学生遇到中度有氧运动时表现得很不情愿，积极性不高。所以，为了使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能，有效地增强体质，提高课堂教学质量，调动学习的积极性，就需要我们教师把学生的被动学变为主动学，教学中采用多种教学方法调动学生的学习主动性、积极性。

兴趣是学习的动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种活动的倾向。对学生来说，过分压制情绪、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好受到压制，消极无聊，甚至会发展为恐惧课堂。因此，在课堂上，我总是最大限度地营造宽松的教学氛围，最大限度地组织学生平等参与活动。在这样轻松愉快的氛围中，学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心，能更好地掌握体育技能。

一、精心设计导入，激发学生兴趣

好的开始是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，确保教学任务顺利完成。所以，教师应根据中学生的特点，精心设计好的导入，一开始就充满趣味性，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望，在愉快的心情中跨入知识的大门。比如，老师在课的开始部分除运用常规训练外，还可以采用“看谁记得牢”“快快集合”“一切行动听指挥”“织网捕鱼”等有趣的游戏，把学生的注意力与兴趣转移到体育课上来。

二、健康安全第一，兴趣为主，锻炼为辅

健康是生命的象征，是幸福的保证。只要我们体育教师在教学内容的选择、设计和教学方法的科学周密制定上将准备工作做好，就能相对减少一些伤害事故的发生。有健康的身体才能更好地参加锻炼，就是在增进我们的健康。在教学中，我特别注意对学生兴趣的培养。如，我利用“看谁跳得高”这一活动来组织教学，通过我的示范后，学生对它产生了很浓的兴趣。一开始学生不会跳，跳得低，但学生能利用课余时间去练习，运动参与率相当高。所以，只要学生带着兴趣参加各种活动，就不用担心学习效果了。

三、教学方法要趣味化，教学手段要多样化

低年级学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的学习兴趣。如，枯燥的行进间走步，我们可采用拍手走、两臂加动作走、听音乐走等各种形式来激发学生的兴趣。又如，在游戏“换物比赛”中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次不犯规为胜，第二次加上哪一组的队伍排得整齐为胜，第三次看谁的队伍跑得快为胜，不断地提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。

四、及时评价，调动学生的积极性

在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，教师也要用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习的积极性，如“很好、有进步、不错、再加油、继续努力”等。教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快而准，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对骄傲的学生，要促使他们虚心，看到自己的不足，要让他们懂得与其他学生一起进步；对基础差的学生要注意观察，只要有细微的进步就要肯定，没有进步也应积极鼓励以激发信心，不能冷落，视而不见。

总之，无论什么样的课堂，我们教师在教学过程中都必须思考、探索新的教学手段和方法，其目的在于激发学生对体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，更好地完成体育课教学任务，增强学生的体质，提高学生的身体综合素质。

作者单位 山东省乾县阳洪初中