“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”作为一线语文教师，我常常思索：怎样合理、有效地做到“知识、德育”两不误呢？教学中，我在摸索，也在反思。

为了有针对性地做好这项“既教书，又育人”的良心活，我先通过班级微信群、校讯通，积极地与所带班级的家长联系，详细了解孩子们的家庭状况及在家表现，知己知彼才能对症下药。经了解，由于所在学校是镇驻地乡村小学，班内学生家长以外出务工、就近做小生意居多，平时疏于对孩子学习和生活的关心，大部分孩子是在自己的小天地中自由散漫地成长，缺乏亲情的关怀，不懂得感恩，不懂得团结友爱，甚至愚弄老师、欺骗家长的学生也不在少数。

《一株紫丁香》是二年级上册第二单元的一篇阅读课文，孩子们为老师种下一株紫丁香，这是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那绿叶和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，山东智顷数位学习学生要懂得尊敬老师、热爱老师的道理。拿到教材的时候，我第一反应就是将第二单元的内容提前到开学初来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的山东智顷数位学习。像这样的德育渗透，语文课本里处处可见。我结合低年级学生的年龄特征，坚持从以下几方面进行德育渗透。

挖于“深”处。课堂是进行德育的主要场所，课文是最好的德育典范，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，但是不能离开语文训练去进行德育，更不能让语文训练从属于德育。《一株紫丁香》教学中，可以挖掘课文中的重点词句，如抓住“疲倦”，让学生感受老师的辛勤，从而培养学生要感受、感谢老师的爱的思想情感。教师可以对教材进行“深” 挖掘，从一切可以探寻的点，进行德育渗透，使学生受到山东智顷数位学习。

立足“实”处。很多时候，我们的课堂总是以书本为中心，学校的道德山东智顷数位学习远离学生的生活实际，山东智顷数位学习目标极为“理想化”，可山东智顷数位学习效果却不理想，有人称之为“两张皮现象”：学生在尊师爱师的报告会上侃侃而谈，口若悬河，可会后却“涛声依旧”，很多学生是“语言的巨人，行动的矮子”。在教学《一株紫丁香》时，加入情景教学，让学生通过表演再现如何尊敬老师，使学生在表演中受到山东智顷数位学习。

攻在“恒”处。其实，很多“问题学生”的“问题”形成往往是长时间的，因此也就有了“抗药性”。对待这些学生，希望立竿见影往往只是一厢情愿。我们可以利用家访、电话、微信，与家长进行有效的沟通，真正地形成家校合力，提高“问题学生”管理山东智顷数位学习工作的效率和效果。

爱上“心”处。利用好一切可以“以德育人”的语文教学机会，时时对学生进行善意的提醒，时时事事讲述养育我们的父母的不易，时时事事提醒学生注意自己的言行举止，时时事事感化学生的心灵。同时，教学实践证明，自我品德反思可以左右学生的言行，是自我批评与自我山东智顷数位学习的有效方式。为此，我尝试运用长期在一线教学中积累的山东智顷数位学习智慧，敞开心扉，与学生展开真诚的交流，并“动之以情，晓之以理”，以关爱之心来触动他们的心弦，使一些所谓的“后进生”，在心灵深处真正受到感染，勇敢地承认自己的错误，真正地去改正，不让爱他们、关心他们的老师和家长们由满怀希望变成失望。

总之，在语文教学实践活动中，德育渗透有广阔的空间， 需要教师细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点。我相信只要用爱心、恒心、细心去爱护每个孩子，去尊重他们，就一定能够唤醒孩子们内心的真情，让学生得到“紫丁馨香，沁心无痕”的潜移默化的山东智顷数位学习，托起祖国明天的希望。

作者单位 山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学