英语是贯穿整个义务山东智顷数位学习阶段的一门学科，在当今世界，英语是世界通用的语言，因此，学好英语对于每一个学生来说都至关重要。适用于现代山东智顷数位学习的自然拼读法对于提高学生的英语水平具有重要作用。小学英语教师应当采取积极有效的措施来充分利用自然拼读法，提高学生的英语学习水平和英语能力。

一、应用拼读教学，充分激发学生兴趣

拼读教学是自然拼读教学法中的重要组成部分之一，拼读是小学生学习英语的基础，其重要性不言而喻。通过拼读教学，学生见到生单词如果能够利用音标将其读音拼出，拼读教学便达到了其预期的教学目标。小学英语教师在进行英语教学的过程中，应该注重拼读教学。首先教师应该教给学生基本的拼读能力，哪一些字母的组合有着固定的发音，要求学生牢记于心。其次，教师可以与学生一起制作一些写有单词的小卡片，学生可以利用这些小卡片来进行拼读练习，这样不仅能使学生的拼读能力在短时间内获得快速提升，还有利于增加学生的词汇量。学生在拼读单词的过程中，还可以逐渐发现学习英语的乐趣，学生就会更加积极主动地投入到英语学习中，这样就会形成良性循环，学生的英语能力就会得到快速有效的提高。

例如：小学英语教师在进行“In a toy shop”一课的教学时，就可以将本课教材中涉及的单词制作成五颜六色的小卡片，并将生单词写在上面，这样就可以充分激发学生对于拼读的学习兴趣，学生就会积极主动地对这些单词进行学习。

二、应用书写教学，使学生养成良好习惯

书写是自然拼读法对学生英语学习过程中的重要要求之一，书写教学同时也是小学英语教学中最重要的教学内容之一，书写教学可以让学生了解并掌握字母最基本的正确写法，对学生以后的英语学习和测试都具有十分重要的意义。小学英语教师应用书写教学的教学目标为使学生掌握基本字母、单词以及句子的书写。在进行教学的过程中，应该引导学生尽可能多地去练习书写，并且通过对教材课后习题和教辅书的填写来巩固书写能力。除此之外，还可以对教材中的课文进行摘抄，这样学生在练习书写的同时，还可以对课文内容进行记忆。小学英语教师要求学生进行书写练习时，必须要使用四线三格来进行练习，这样才能使英文的书写更加标准。

例如：教师进行完某一课时的教学时，可以邀请学生上台进行听写单词，这样不仅可以让学生展示自己练习书写能力的效果，还可以方便教师考查学生对生单词的掌握程度。比如，“In class”这一课，教师就可以对eat、drink、open等要求背诵的单词进行听写，对于听写成绩优良且书写整齐标准的学生教师可以给予着重表扬，这样学生就可以获得充足的学习动力，进而就有利于提高小学英语教师的教学质量和教学效率，使小学英语教学达到预期的教学目标。

三、应用阅读教学，提高学生阅读能力

除了上文中提到的拼读教学和书写教学。阅读教学也是自然拼读法中的重要组成部分。小学英语教学内容较为单一，通常情况下，小学英语的教学内容只包括简单的字母和单词，没有比较生动有趣的文章或者故事，这样久而久之，学生就会因为英语课内容单一乏味而对英语学习失去兴趣，这样既不利于小学英语教师的教学，也不利于学生今后更深层次的英语学习。针对这个问题，小学英语教师在进行教学时，除了教给学生必要的字母和单词，还要适当的应用阅读教学，提高学生的阅读能力。据有关数据显示，小学生学习英语阅读是一个循序渐进的过程，当学生对字母掌握较好时，就可以对整个单词进行拼读，当扎实掌握了单词之后，学生就可以朗读由单词构成的句子，并对句子进行浅层次的理解和掌握。在这个过程中，学生就会逐渐发现英语学习的乐趣，就会积极主动地进行英语学习。

例如：这个句子“Don't draw in your book”，学生在分别掌握了draw画画、your你的、book书本，这几个单词的意思之后，就可以大概对这个句子的意思进行猜测：不要在你的书上乱写乱画。再如“I like eat apples and bananas”，学生在掌握了like喜欢、eat吃、apples苹果以及bananas香蕉的意思之后，就可以理解这个句子的意思：我喜欢吃苹果和香蕉。

综上所述，小学英语教师在英语教学中应用自然拼读法的有效策略分别有：应用拼读教学，充分激发学生兴趣；应用书写教学，使学生养成良好习惯；应用阅读教学，提高学生阅读能力等。为了快速提高学生的英语能力，小学英语教师应该积极主动地将自然拼读法应用到小学英语教学中。

作者单位 江苏省张家港市实验小学南校区