课堂的导入适用于任何学科，对于高中政治课堂来说，课堂导入要导出精彩，为枯燥的课堂内容带来活力。导入的优点有很多，首先能够调控课堂氛围，让课堂从复习环节自然过渡到新课讲授环节；其次如果导入一些时事热点材料，还能够增加学生的知识面，结合实践来分析问题。关于高中思想政治课堂的导入方法，在选择的时候还要以教材的实际内容为出发点，这样才能发挥课堂导入的最佳效果。笔者从自己的教学经历出发，就如何在高中思想政治课堂中选择课堂导入方法提出几点建议，以供参考。

一、复习旧知，联系新知

温故而知新。在上课之前，巩固上节课的知识是必须的，回顾旧知识，很自然地过渡到新知识，学生更容易理解和掌握教师讲解的新课内容。

例如，在讲到“政府的责任：对人民负责”时，教师带领学生复习了上节课“政府的职能”的几个主要问题：（1）盐城市的行政机关是什么？（2）政府有哪些基本职能？如何理解。教师通过这种温故的导入方法，引导学生进一步探究以下问题：政府履行基本职能的好坏，必须坚持怎样的办事原则和宗旨？由此引发学生对新课内容的思考。这种导入方法，使新旧知识有机联系在一起，使课堂内容平稳过渡。

以上说明，温故而知新是一种很好的课堂导入方法，教师在实践中，应该注意新旧知识的潜在联系，通过平稳的过渡，来发挥这种导入方法的最佳效果。

二、播放视频，吸引眼球

高中思想政治课的内容较为抽象，尤其是生活与哲学部分，枯燥难懂，政治生活的内容时政性很强，很难调动学生的积极性。而新鲜的视频和视觉冲击力极强的热点新闻，可以改变这一尴尬的现状。视频播放的时间不应过长，大概在5分钟最为适宜，否则会占据接下来新课教学的时间。

例如，在经济生活教材中，教师在讲到“价格变动的影响”时，首先播放了一段视频，视频里讲的是某地区实行房地产限购前，消费者疯狂抢购商品房的情景；以及在日本发生海啸地震后，有谣传食盐价格正在上涨，各大超市里人们竞相购买食盐的疯狂场面。有的人买了整整一购物车的食盐。视频播放完毕后，教师启发学生，视频里的现象说明了什么？这个问题的提出，调动了学生学习新课的积极性。学生通过自主学习和探讨，在教材中找到了答案：价格变动会引起需求量的变动，不同商品的需求量对价格变动的影响程度是不一样的。通过这种视频播放的导入方式，提高了学生的学习兴趣和探究知识的欲望。

视频导入还有一个好处就在于可以在上课的刚开始阶段，使学生的注意力在短时间内得到集中，节省了不必要的时间浪费，提高了课堂效率，避免学生出现“人在课堂心在外”的游离状态。

三、歌曲导入，振奋精神

如果说视频和图片给人以视觉上的冲击，那么音乐导入则能给予学生听觉上的冲击，这种导入的选择要因时制宜。如果时机不合理，势必会使课堂失控。高中思想政治每周都有一次课被安排在下午第一节，为了转变学生昏昏欲睡的精神状况，教师常采用这种导入设计方法。

例如，在讲到“我国的政党制度”时，教师在上课前播放关于歌颂中国共产党的歌曲《为了谁》，慷慨激昂的乐曲马上激发了学生探究本课内容的兴致。再通过视频展示中国共产党领导人民建立了新中国，完成了三大改造和做出了改革开放的伟大决策等一系列影片，给这节原本枯燥无味的课开了一个好头。

通过歌曲的导入，激发了学生的好奇心，背景音乐是和书本上的知识有联系的，引发学生去思考。同时，让学生产生心理上的共鸣，升华了本课的主题。

总而言之，导入要导出精彩来，否则就是浪费时间。导入的目的是为了新内容的教学，同时营造必要的课堂环境。使学生从“要我学”转向“我要学”。同时导入也要针对教材内容的实际，选择最佳导入方法，这样才能起到应有的作用，成为高中思想政治课堂不可或缺的环节。