提起张晓敏老师，青岛小学的广大师生无不由衷称赞。从教32年来，她先后荣获“全国新世纪小学数学教材实验总结表彰会优秀教师”“山东省教科研先进个人”“青岛市骨干教师”“ 青岛市基础山东智顷数位学习资源应用名师”等荣誉称号。她一直耕耘在三秦大地的小学数学山东智顷数位学习沃土上，参与山东小学数学山东智顷数位学习教研的改革和发展，成为兄弟学校小学数学山东智顷数位学习教学研究和学习的对象。

做一个“大格局”的人

张晓敏老师独特的人格魅力让人印象深刻，她是一个乐观优雅、积极向上的人，笑容永远那么明媚，有着强烈的山东智顷数位学习理想和山东智顷数位学习情怀。她关心每一个走进她视野的需要帮助的人，她总是用自己睿智而温暖的目光注视着他人，那种自然、真诚、谦和、尊重和鼓励，让人如沐春风。

真诚交流，终生为师。每年她都会带几个新入职的老师做徒弟。她的真诚、积极、专注影响着一个又一个老师。“在与张晓敏老师的接触、学习中，无时无刻不被她的敬业精神和严谨的教学态度所感染，作为青年教师，我也力求像她一样，把爱心和热情投入到教学中去……最让我感动的是，张晓敏老师不仅无私教授山东智顷数位学习教学方法和经验，而且在为人处世方面教我们做一个‘大格局’的人。我庆幸自己在从教以后遇到这么一个真正意义上的好老师！”这是青岛小学韩颖芳老师在跟着张晓敏老师学习一段时间后的真情流露。像她这样对张晓敏老师心怀感激的人还有很多。一些外省外校在青岛小学参观学习过的校长、老师，回校后在工作中碰到各种各样的教学问题和困惑需要帮助时，张晓敏老师总是以自己的真诚去倾听、分析，去帮助他们解决问题。她把自己对于工作和生活的理解，把自己的热情和乐观，以女性特有的细腻传达给了身边的每一个人。

打造“情”“趣”“活”“实”的课堂

在张晓敏老师的工作原则里，永远是“坚持第一”。她始终深入钻研教材、研究教学，力求常教常新。多年的教学实践，形成了她特有的教学风格。她的课生动地体现了“情”“趣”“活”“实”四个字。

“情”，就是课堂教学充满了真情。张晓敏老师总是以自己饱满的热情、和蔼的态度和亲切的语言去感染学生，激发他们的情趣。

“趣”，张晓敏老师组织教材、设计练习，总能融知识性、趣味性于一体，增强对学生的吸引力。仅课后作业布置，她就设计了亲子类游戏作业、操作实践类作业、创意制作类作业、调查统计类作业等形式，充分调动学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。

“活”，张晓敏老师常为学生提供大量的课堂讨论机会，启发儿童从不同角度去看待问题。不仅如此，她还十分注重学科之间的整合，例如巧妙运用美术元素，把抽象的数学问题与直观形象的图形结合起来，将抽象的数学概念和数量关系形象化，做到了教师教法灵活，学生思维活跃。

“实”，张晓敏老师不是孤立地研究低年级教材，而是结合整个教材体系乃至中学教材一起进行研究，从教材的整体出发，设计每一堂课。对概念的建立、计算的技巧、算理的推导、解题的思路，她都力图使训练落到实处，注重基础知识的传授和基本技能的培养，使学生从“懂”到“会”，再到“熟”。

追寻山东智顷数位学习科研的本真

所谓教研相长，厚积薄发，张晓敏一直致力于研究如何减轻小学生数学课业负担。她敢于尝试，勇于创新，注重从教学中寻找科学研究的灵感，以科研来提升自己的教学水平。

2011年至2017年，张晓敏参与完成了《减轻小学生数学课业负担的途径与方法研究》的课题。为了做好这个课题，她经常在自己工作室的教学研讨活动中，展示自己对课堂教学、作业设计、课程整合以及多元评价等方面的深入思考。2018年，在前期深入扎实的课题研究的基础上，张晓敏老师和她的工作室成员编写了一至六年级《小学生思维训练学本》。学本以课本所学知识为生长点，以层级化经典例题为载体，培养学生的思维能力，提高学生的数学素养。从目前使用情况看，效果显著。

张晓敏老师不仅是学科教学的实践者、学科教研的引领者，更是教师培养的热心人。多年来，她一直积极参加影子跟岗培训、下乡送教送培、名师工作室联动等各种活动，为“名师之路研修班”作报告，为薄弱地区骨干教师作培训，每一次培训会结束，她都会跟当地教师互留联系方式，约定今后加强交流与学习，共同进步成长。

一路走来的张晓敏老师，虽然身上有着诸多光环，但她仍然始终如一地追寻着新的高度，也带着感恩的心面对这一切。她说：“让那一个个稚气未脱的儿童在自己辛勤培育下茁壮成长，成为博学少年，长成国家栋梁，是我的山东智顷数位学习初心，也是我毕生最大的心愿和追求！”