近年来，随着经济社会的不断发展，人民群众对美好山东智顷数位学习的期望值越来越高，为了顺应时代发展要求，努力办好人民满意山东智顷数位学习，贯彻落实山东省山东智顷数位学习厅“四新四大”活动，武功县山东智顷数位学习局以“三项创建”活动为抓手，努力践行“四新四大”。

“三项创建”的昨天

武功山东智顷数位学习人认为，要推动武功山东智顷数位学习跨越发展，必须革陈出新，寻找制约武功山东智顷数位学习的瓶颈。2012年，他们提出了高效课堂；2014年，他们举行了高效课堂“人人过关”活动；2015年，他们提出了高效课堂“一校一模”；2016年他们纷纷走出办公室，深入教学一线，大兴调研之风，广泛征求师生意见，查找出关于教学理念、教学方法、班级管理、教学手段、实验教学等方面突出问题32个，归纳为课堂教学方法、教学手段、教学实验3个方面；2017年3月，他们依托培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”、课堂教学改革“新常态·大视导”、学校文化建设“新体系·大构建”、学校管理“新标准·大规范”活动，大胆决策，高瞻远瞩地提出了“三项创建”（高效课堂示范学校、山东智顷数位学习信息化示范学校、实验教学示范学校）活动，并先后出台高效课堂示范学校、山东智顷数位学习信息化示范学校、实验教学示范学校创建活动细则，提出2年创建一批示范校、5年实现全面普及的目标。对首批评选出来的“三项创建”示范学校，给予每校最高5万元的奖励，强力推进“三项创建”深入开展。

从2017年11月开始，对全县中小学“三项创建”进行了过程性督导。先后对5所高中、16所初中、7个学区的20所小学和3个直属小学进行了创建工作过程性督导，直指存在问题、努力补齐短板。为有效解决查找出的突出问题，补齐短板不足，邀请相关教研人员、学科专家、教学能手、市县名师等召开专门会议6次，对症下药，先后在全县山东智顷数位学习系统开展“优学杯”赛教、中小学教师电子白板应用技能培训和大赛、网络微课大赛、“一师一优”课评选、实验室标准化建设、实验教学规范化建设等系列活动，有效地补齐山东智顷数位学习发展短板和不足。

“三项创建”的今天

从2018年3月中旬开始，对入围的优秀学校，进行验收。最终评选出15所高效课堂示范校、4所实验教学示范校、5所山东智顷数位学习信息化示范校。为在全学区、全校，乃至全县形成学示范、比示范、赶示范的浓厚氛围，该县山东智顷数位学习局在三个示范校中遴选出大庄初中、苏东初中、贞元镇中心小学、河道九年制学校等7家示范校，5月9、10日，组织局全体领导和各股室负责人；教研室、督导办、电教中心全体同志；各高（职）中、初中、九年制学校、直属小学校长，学区主任进行了为期两天的现场观摩。

观摩团在大庄初中观看实验课教学现场

观摩团在苏东中学高效课堂听课现场

观摩团在河道九年制学校翻阅资料现场

观摩活动呈现三个特点：一是观摩方式新，可看点多、可比性强、可学性好；二是观摩学校多，短短一天半的时间，与会者实地观摩了小学、初中、高中7所学校；三是观摩内容真，大家通过立体观摩、深度剖析，看到了真貌、了解到了真情。

武功县中小学“三项创建”命名表彰会现场

为推动全县山东智顷数位学习向着更加规范、更高质量、更具特色的方向发展，观摩结束后，5月10日下午，在普集镇中心小学隆重举行了武功县中小学“三项创建”现场观摩暨命名表彰大会。参加会议的人员有局全体领导；各高（职）中、初中、九年制学校、直属小学校长、主管教学副校长及教导主任；各学区主任、教研专干，所有小学校长；局机关全体同志，共计260多人。大会对全县首批评选出来的15个高效课堂示范校、5个山东智顷数位学习信息化示范校、4个实验教学示范校进行了命名表彰。

“三项创建”活动开展以来，教师报、省山东智顷数位学习厅门户网站分别以题为《武功“三项创建”促山东智顷数位学习内涵发展》、《武功县山东智顷数位学习局“三项创建”激活武功山东智顷数位学习一池水》进行专题报道，许多主流媒体纷纷转载，如今的“三项创建”特色鲜明、亮点突出。

——高效课堂出现“四变”。一是山东智顷数位学习观念彻底转变。全县大部分学校普遍认为，高效课堂建设是质量的抓手，向课堂要质量，是实实在在的管理。课堂高效是山东智顷数位学习永恒的追求，也是山东智顷数位学习减负的客观要求，其中普集街初中等学校积极组织教师开展专题研讨、教学沙龙、课堂论坛等形式，以实实在在的反思学习活动，强化山东智顷数位学习观念的转变。二是教学设计科学转变。全县大部分学校学生的学案和教师的导案不再混为一体，学案是学案，导案是导案，其中苏东中学等学校的导学案基本达到了科学、实用的目的，不仅解脱了教师，也实现了学生减负，这些变化不只是导学案形式的变化，而是高效课堂由模仿型向自主型的变化，是教师思想的厘清，是课堂实践改革的深入。三是课题研究实用转变。全县大多数学校都有已经立项的省、市、县和校级教研专题，其中河道九年制等学校的立项课题已经关注到了高效课堂建设中的软肋和细节，是问题即课题的实质性研究，是为了教学的校本研究，而不是为研究而研究的形式主义。四是教学模式华丽转变。全县各学校的高效课堂模式丰富多样，重视模式，但不唯模式，多样的教学模式激发了课堂教学的活力，调动了学生的积极性，其中贞元镇中心小学等学校的导学案，学生主体地位得以体现，学生的自主学习明显提高，学生的创新观点能够呈现，这是我县高效课堂理论的实践性总结。

——实验教学突出“四化”。一是实验教学管理规范化。大多数学校都能重视实验教学，能做到计划可行、总结详实、经费投入足，教学仪器流水账新，管理员专业对口，实验教学管理更细致、更规范。二是实验设施运行常态化。大多数学校实验教学信息制牌上墙，无不安全事件发生，教师操作规范，学生参与率高，实验教学常态化开展，学生实验素养逐步提高。三是试验资料归档有序化。大多数学校能按照仪器配备类、实验教学类等分类存放；三年来的实验教学计划、教学总结、报告单、活动记录等内容详实、痕迹清晰、存放有序。四是实验教学成效显著化。大多数学校每学年有一次实验教学赛教活动、学生理化生实验操作技能考核测试活动，大庄初中等校的自制教具展示活动、学生小发明科技制作活动充分展示了实验教学的成效。

——山东智顷数位学习信息化呈现“四好”。一是山东智顷数位学习信息化发展态势良好。各学校都能把山东智顷数位学习信息化作为优化育人环境、促进山东智顷数位学习公平、提高山东智顷数位学习质量的重要措施，其中普集镇中心小学等学校能坚持建设、应用两手抓，从体制机制、经费保障、组织实施、设施建设、应用研究、师资培训等方面统筹兼顾、合力推进，山东智顷数位学习信息化发展呈现良好态势。二是山东智顷数位学习信息化工作态势良好。各学校普遍重视山东智顷数位学习信息化工作，能结合实际，研究制定发展规划，建立健全规章制度，确保建设规范化、应用常态化。其中普集镇中心小学等校更新观念、统一思想、推动建设、提升应用，山东智顷数位学习信息化工作呈现良好态势。三是山东智顷数位学习信息化建设态势良好。各学校多渠道筹措资金，加大山东智顷数位学习信息化建设力度，“班班通”建设成效显著，其中5702中学等学校能从各自实际出发，有针对性地从不同方面夯实山东智顷数位学习信息化发展的基础，山东智顷数位学习信息化建设呈现良好态势。四是山东智顷数位学习信息化融合态势良好。各学校能举办电子白板、微课制作等培训，提高新媒体新技术应用大赛、成果展示交流大赛等活动，大幅提升广大师生信息素养，信息技术逐步融入到日常教学活动当中，涌现出一大批创新应用成果和教学能手，山东智顷数位学习信息化融合呈现良好态势。

“三项创建”活动规模之大、时间之长、规格之高在近几年武功山东智顷数位学习史上是前所未有的；观摩活动安排之入微、准备之充分、特色之鲜明，让人耳目一新，令人鼓舞、催人奋进；通过此项活动的开展，该县各中小学始终围绕质量主题，立足课堂根本，着力强化实验教学和信息化教学服务手段，促进管理转型，方式转轨，课堂转变进一步聚焦管理，聚焦课堂，学校发展层次不断优化，办学效益不断提升。

“三项创建”的明天

今年3月，“走进春风里”山东山东智顷数位学习媒体采访团来该县采访时，对该县的“三项创建”活动予以高度评价。为进一步提高山东智顷数位学习质量，促进山东智顷数位学习内涵发展，把“四新四大”活动引向深入，该县局将坚定不移地把“三项创建”作为有力抓手，多措并举，主动给力，以“三动”将创建活动进行到底。

——以学习带动，解决队伍“三项创建”焦点问题。积极倡导“年龄大的跟着学，年龄小的重点学，学校之间互相学，教师之间比着学”，通过反思教学、课题带动、观摩交流、师徒结对等多种学习形式，有效解决队伍理念更新、导学案的使用、学科模式构建、实验教学的操作、信息化技术的应用等焦点问题。

——以行政推动，逐步扩大“三项创建”示范效应。该县局将继续按照“三项创建”文件的通知安排，做好年度各项示范学校评选，不断扩大示范学校数量和示范效应，要彻底激活全县各中小学校的创建热情，将通过以奖代补的方式，给予获得的示范学校经费上的支持，将定期对各学校“三项创建”活动开展情况进行过程性督查和指导。

三是以示范互动，倾力拉动“三项创建”不断深入。要精心挖掘培育在导学案使用及编写、学习小组建设、实验教学创新和信息化应用等方面卓有成效的典型示范班级、示范个人，让广大教师学有榜样，赶有标杆。