何谓生活作文？简单地讲就是要求学生写出自己生活中发生的、看到的、听到的一些生活“琐事”或现象，加上自己的思考和思想，然后用自己的语言把这些事物描述出来、表达出来，经过自己加工而成的作文，从生活中悟出人生道理和真谛。生活作文素材来源于生活，对于每一个学生来讲都有话可说，只要能把你看到的生活中发生的故事讲清楚即可，在写作的时候适当进行描述、修饰，甚至在结尾的时候进行画龙点睛，升华主旨，就完成了一篇优美的文章。

巴金说：“艺术来源于生活又高于生活。”其实，这是对创造最好的诠释。毕竟，很多作家的创作都来源于生活的灵感与启发，故其创作的很多内容都与自己生活中的某些原型有关，然后再进行思维的抽象、逻辑推理，形成作品。既然作家的创作都与生活有很大的关系，为什么教师在作文教学中不对生活作文和生活进行发掘，引导孩子们去观察生活、发现生活呢？培养学生的思考能力、观察能力和写作能力，从而培养学生发现生活的眼睛。一旦学生具备这个能力，很多写作技法、写作秘诀自然会流淌在笔下，犹如行云流水般自然，而不是刻意的矫揉造作。

罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”其实，这句话也是秉承巴金“艺术来源于生活又高于生活”的至理名言。的确，生活就是一个巨大的宝藏，里面有无穷无尽的瑰宝，生活有很多美好的东西，我们在快乐成长、享受生活美好的同时，也应该写下生活中的美好。一旦一个人明白生活作文的道理，深谙生活作文的写作之道，写作肯定是自然流畅，甚至一气呵成的。事实上，最近几年很多阅卷教师出现了“审美”疲劳，被现在孩子们写的“新八股作文”所淹没，即作文与生活失去联系、胡编乱造甚至脱离生活实际、公式化模式化严重，完全一副成年人的口气。如果有学生能够在考场中写出生活作文，表达自己对生活的真实看法和写出真性情文章，读来能够让读者找到生活的真实，能找到作者原生态的影子，阅卷教师是非常喜欢的。一旦作文教学引导孩子写出生活的真实，写出自己的真情实感，写出人间的真善美，那样的教学就是成功的。因此，引导学生写生活作文，才是学生写作入门的快车道，或是写好作文的快车道。

操作要领1：培养学生善于发现生活的眼。罗丹还有一句经典的名言，他说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”因此，教师的根本任务就是要培养学生发现生活的眼，不仅仅是在完成作文教学上，还有更多更广阔的领域，都可以从生活中去发掘。因此，教师在平时的“作文教学”中要善于引导学生去观察生活中的事物、观察身边发生的事情，或者鼓励学生写生活琐事，鼓励学生说真话，表达真情实感，然后才能真正培养学生写作的兴趣和能力，找到写作的灵感和方法。否则，一旦陷入编造作文和假大空的写作中，学生永远都无法形成写作的兴趣，也学不会写作。事实上，一旦学生学会写作生活作文，就会养成观察生活、发现生活，甚至是培养学生的一种思维能力和习惯方式。一旦这样的思维和习惯养成，给孩子的影响无疑是十分巨大的，甚至是一生的财富。当然，这需要坚持和正确的引导。

操作要领2：培养学生敢于说真话、表达真情实感。现在的作文教学，基本上流入一种“新八股文”模式，经过长期的训练和写作，很多学生基本上都懂得这些基本的招式、操作要领和夺分秘诀，然后在写作的时候都会刻意按照这种方式写作。正因为如此，才让现在很多考试作文千篇一律，表面看很精彩和光鲜，实则嚼之无味，毫无真实情感，编造的情节基本上都大同小异。因此，教师应该引导学生写真实的生活和说真话，写出自己的真实生活。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。当然，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

操作要领3：引导学生从名家生活作文学写作之道。很多艺术家、作家们写了大量的回忆录，其实就是写真实生活，然后写出自己的感悟，最终变成了一篇篇美文，让我们在阅读的过程中不仅感受名家的真实生活和风采，还能学习一些写作技巧。这样优美的文章和书籍很多，比如散文有林海音的《爸爸花儿落了》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》；散文集有林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、鲁迅的《百草集》等，这些都是名家描写生活的典范，是我们教师引导学生学习写生活作文的范本。事实上，我们在日常生活中学习这些名家作文，更多的是通过阅读，学习其思想。当前我们的阅读教学走入一个误区，即完全走入一种适应应试山东智顷数位学习的文章阅读分析模式，局限于对字、词、句、段和文章中心思想的把握，没有从美学的角度引导学生认识美、鉴赏美，更没有引导学生学习如何写作，即没有利用这些优美的范文引导学生写作；古人学习文章，主要是学习和揣摩别人的写作方法，让其写作有思想、有文采，从而把自己培养成一个思想大家、写作大家。

操作要领4：引导学生从语文课文中悟生活作文写作精髓。我们的语文课文里，选取了大量的生活作文范本，其流露的都是作者的真实情感，可以说，没有真实情感，就没有写作，更不可能成为经典作品。之所以很多文学作品能够成为经典，就是因为其具有真实的情感体验，写出了真情实感。因此，教师在教学的时候，不仅要进行字词句的教学和文章思想的解读，更要通过这样的文章，引导学生如何认识生活，如何感悟生活、如何聆听生活，在生活中享受美，并把这些美好的东西写下来。教师就要在平时的教学中融入写作生活作文的意识，从而让其意识到作文的本质就是写生活。

生活作文，才是写作的根本，才是真正的源泉。作为山东智顷数位学习者，在对学生进行作文教学的时候，千万不要舍本逐末，放弃写作最根本的地方，去故意追求一些高大上的技法，更多的则是要引导学生正确认识生活、发现生活、表达生活，才能真正发现生活中的美好，才能真正培养学生发现生活的眼睛，才能真正培养学生的思维能力、创造能力、写作能力，才能真正培养学生写出优秀的文章。

生活很精彩，关键看你如何去发现生活中的美，如何用自己的笔写下这些精彩瞬间。