听课是教师教学活动的一项重要内容，通过听课，教师之间进行教学方式的互相借鉴，提高了教学水平，教师通过对讲课教师授课方式、授课内容的观察和分析，对听课学生在听课过程中的表现、课堂气氛的观察，思考授课教师的教学方式是否有效，授课效果是否良好，进而对自身的教学工作进行总结和反思，不断提升自身的教学水平，创建有效的课堂。教师应该如何做到有效听课呢？

一、教师如何做到有效听课

1.听课前的准备

听课前如果没有做好准备，听课的效果就会大打折扣。教师听课前应当了解要听的课程内容是什么，提前预习教材，了解本节课所要达到的目标和要求，对教材中的疑点难点进行思考，并对自身讲这堂课时的模式进行预设，提前设计自己的讲课方案，以便在听课时能够将自己的讲课方式与授课教师进行对比，并吸取授课教师授课过程中的丰富经验。不仅如此，对听课班级的学生进行了解也是非常必要的，因为各个班级的情况不同，对于教师授课的反应也有所不同。

2.听课时的观察与思考

听课过程中教师一定要全面调动自己的感官，集中注意力观察、记录、思考。在这一过程中不仅要对授课教师进行观察，还要对学生进行观察。听课者要观察教师的授课方法，授课环节的处理、课堂的互动性、整体课堂结构、对于重难点的处理、讲课过程中的出彩之处以及存在问题的地方和教师的语言、神态等，并进行记录。在这一过程中听课教师也要将自己对于授课教师授课过程中某个环节的思考记录下来防止遗忘。教师还要观察学生的反应，观察学生的学习气氛、热情和整个教学过程的参与度。要将对学生的观察和对教师的观察结果结合起来，因为教师授课质量的好坏取决于学生是否真正高效地学到了知识，听课教师不能主观臆断课堂质量的好坏。

3.听课后的反思

听课后的反思应当从以下几方面出发：首先分析授课教师的教学目标是否符合课程大纲要求，是否全面涵盖了课程知识，是否难易适中，是否在学生接受范围内；其次看授课教师的授课过程，讲解是否准确、通俗易懂，讲课过程是否突出重点，难点是否得到了解决，整个课堂的设计是否合理，教学环节是否做到环环相扣、循序渐进，课堂时间是否得到了较好的分配，是否调动起了学生的学习气氛，师生互动度如何；还要分析授课教师的授课方式是否新颖、灵活；最后分析教师的授课效果如何，分析授课效果的好坏主要看学生的反应情况。

对听课内容进行完一系列分析之后，要对授课教师授课过程的优秀之处进行总结。如果教师在听完这一堂课后对教师的授课印象深刻，发现这一堂课中学生反应积极，踊跃回答问题，对知识的掌握度高，就要总结这一堂课中授课教师所运用的优秀的教学方法和授课方式，并与自己平时的授课方式进行对比，发现自身存在的问题和不足，然后根据实际情况在今后的授课中加以改进和借鉴。

二、教师听课过程中需要注意的问题

首先，教师听课过程中要注意不仅要观察授课教师的授课过程，更要观察学生的学习效果，将教师授课与学生听课相结合，才能总结出真正有利于学生学习的教学方法。其次，每个班级学生的学习状况不同，听课过程中总结出来的教学方法不一定适用于每个班级，还应当根据班级学生的实际情况进行改进。最后，听课过程是一个观察、思考、记录的过程，听课教师要全面调动自己的感官，真正做到对课程思考而不是走马观花式的听课。

教师听课的过程也是一个对教学方法的学习、借鉴过程，要做到有效听课，就要在听课之前做好充分的准备，提前预习课堂内容，预设自己的讲课模式。在听课过程中教师要认真观察授课教师的授课方式和学生的学习效果反馈，并将自己在听课过程中的思考及时记录。在听课结束后教师要认真反思总结，总结授课教师授课过程中值得借鉴的优秀方法，并认真分析自己班级学生的实际情况，将优秀的教学方法进行改进并加以借鉴。