心细且爱美的主妇包饺子很讲究，月牙儿形、元宝形、星星状，包的是心情，吃的是享受。写作文如同包饺子，文字是皮，内容是馅儿，皮馅儿浑然一体时就以最美的姿态呈现在读者面前。而要写好作文最重要的是必须有具体可感的抒写内容，即作文的“馅儿”。

如何从生活里整合出“味美的馅儿”？这就需要学生们拓宽思路避免雷同，写出独属于自己的真作文。

我曾引导学生们写“我的妈妈”这个题目，先让他们在大脑里搜索对妈妈最强烈的感觉——就是第一个冒出来的有关妈妈的事情或细节。我还强调，别人说过的就别再说了，避免雷同，除非细节、感受跟别人不同。

看着学生们还是没领悟，我索性给他们当堂示范如何写自己的母亲，我将从以下方面写：

（1）我的母亲对我总是千叮咛万嘱咐，好像我的办事能力永远都是婴孩阶段……她很啰唆。

（2）我的母亲特抠门儿，给她买啥东西都觉得死贵不合算……她很吝啬。

（3）我的母亲虽是教师，可一遇到有关我们孩子的事情就束手无策，信这信那……简直就是一个老迷信。

（4）我的母亲也会凶巴巴，平日里看起来很温顺，但凡谁欺负了我们兄妹，她立马就变成了护犊子的老母鸡，跟人杠上……她护犊子。

……

我给学生们一下子说了一节课，说了十几个方面，说了母亲在不同方面的细节。当然我也告诉他们：看人看物要从多角度审视，正所谓“横看成岭侧成峰”。

而后，我再次引导学生们来感受自己的妈妈，效果出奇的好，来看一下几个学生的构思。

（1）学生用“毛巾”写妈妈

夏天，妈妈出门干活时脖子上总搭条毛巾，打我记事起，妈妈的毛巾总是湿漉漉地滴着水。我问她累不累，她总是边拧着毛巾边说：“不累不累。”毛巾似乎特别懂妈妈的心，尽职尽责地吸着她的汗水。每次，我都给妈妈把毛巾洗干净晾干，可她一回来汗水就顺着毛巾淌……

—— 一条小小毛巾，写出了贩卖蔬菜的妈妈的艰辛。

（2）学生用“脚步声”写妈妈

在六楼的家里，我都能从众多的人中分辨出妈妈的脚步声，她的脚步声像农民伯伯在锄地，“咚、咚、咚”，实实在在的一步一个脚印，厚重的声音里流露出疲倦……

——“脚步声”写出妈妈的辛苦。

（3）学生用“唠叨”写妈妈

我最怕妈妈开口了，一开口就“小心这个”“注意那个”啰里啰唆，像华山倒了从“话堆”里爬出来的人，惹人烦。有一次，我都到了十字路口，她竟然穿着拖鞋系着围裙跑下楼撵上我，只是为了说一句话：“你咳嗽没好，不敢买冷饮。”可笑吧？

——唠叨中尽显妈妈对“我”的疼爱。

（4）学生用“身体棒”写妈妈

妈妈的神奇在于我从没见过她生病，即使全家人都因为流感病倒了，她也不会有事的，她照样能照顾好我们每一个人。

——“身体棒”是因为妈妈肩上的责任。

（5）学生用“讲究”“不讲究”写妈妈

记忆里，妈妈一直是齐耳短发，尽管大家都说妈妈留长发更耐看，她也总穿着灰色的衣服，虽然我们都觉得她穿浅色的更好看……她对我们的生活，倒很讲究：餐桌上的色香味及营养搭配，我们出门的穿着打扮，甚至她还建议小妹将头上的粉色花带换成亮色的，说那样更活泼。

——“讲究”“不讲究”都是妈妈的爱。

（ 6）学生用 “冷漠”写妈妈

妈妈从不给我搭把手，不论我遭遇到多大的尴尬。我被人抢了东西哭时，妈妈冷冷地抛来一句：“你就哭吧，能把东西哭回来就使劲哭。”连我遇事没办法需要帮忙时，她依旧两手垂下训斥我：“没有金刚钻就揽瓷器活？——揽了自己就想办法！”

——冷漠，是妈妈对我的历练。

思路已经打开，我再次强调：拓宽思路后，写好细节也很重要，通过强化“细节”，才能让作文更贴近人心。

当然了，有一点很重要，写一个人时千万不要贪婪，想哪个方面都写反而会蜻蜓点水。抓住一点或一个面，写出不同情形下的具体表现，就可以了。