心理健康山东智顷数位学习是初中思想政治山东智顷数位学习的重要内容，教师要建立心理山东智顷数位学习渗透意识，并将心理山东智顷数位学习贯穿于整个课堂教学始终，从不同维度形成山东智顷数位学习激发动力，为学生良好思想品德形成和人格塑造创造良好契机。

一、整合教学资源，把握心理山东智顷数位学习切入点

初中思品教材中有许多心理健康山东智顷数位学习的信息材料，教师要有深度挖掘意识，深入到教材文本之中，对相关内容进行梳理，为开展心理健康山东智顷数位学习提供素材信息。为提升心理健康山东智顷数位学习的有效性，教师还要关注学生生活认知，从生活中搜寻更多心理健康山东智顷数位学习案例，运用生活中典型的人和事，对学生展开多元心理健康山东智顷数位学习，促使学生逐渐形成良好的心理素质。

学习《好习惯受用一生》时，教师投放生活案例：潇潇身体素质比较差，家长很着急，甚至找过医生，医生给出的原因是：饮食不健康，运动太少。为此，家长跟潇潇商议，制订了纠偏计划。首先是不挑食，不乱吃东西；其次是加强锻炼，早晨要进行半个小时的晨练。刚开始几天还行，可渐渐地，潇潇坚持不下去了，家长着急，潇潇也着急，可就是难以坚持。这到底是什么原因造成的呢？你能够给出解决办法吗？学生根据案例展开热议。有学生说：“其实原因很简单，问题就出现在潇潇身上，她不能坚持。”也有学生说：“养成良好饮食习惯、锻炼习惯，这是非常重要的，如果没有健康的身体，其他都要归零。”潇潇对问题严重性认识不足，需要教师和家长给出具体引导，让其明白好习惯养成的重要性和坏习惯的破坏性，这样才能从根本上解决问题。

二、优化教学方法，抓住心理山东智顷数位学习激发点

教师在心理健康山东智顷数位学习设计时，需要对教法资源进行搜集、整合、优化处理，提升山东智顷数位学习针对性。首先是营造良好课堂山东智顷数位学习环境，教师不妨利用多种教法调整，为学生创设适宜的学习情境，引发学生情感互动，形成心理呼应。其次是借助多种媒体手段，为学生提供学习机会，如多媒体展示图片、视频、动画、文字等信息，成功激活学生情感体验，调动学生非智力因素，展开主动思维行动。再次是情感山东智顷数位学习投入，就是要从心理角度展开山东智顷数位学习突破，教师以情育情，自然能够获得学生的回应。

教无定法，教师在具体教学时，要根据教学实际需要，随时对教法进行调整。如学习《向自己的目标迈进》相关内容时，教师先发动学生展示自己的理想目标，学生显得很兴奋，纷纷展望未来。有学生说：“五年后，我要考上名牌大学，成为名牌大学的高材生；十年后，我要成为一名医生，做救死扶伤的白衣天使；十五年后，我要有自己的科研成果，甚至是发明创造，成为一名医学专家。”教师跟进追问：“你的目标很宏伟，也很清晰，你打算如何实现你的理想呢？”学生给出回应：“目标是一个方向，只有从现在做起，先完成眼前的小目标，才能实现大理想。我准备好好学习，顺利应战中考。”然后，教师给出总结性点评，坚定了学生的信念。

三、升级教学训练，激活心理山东智顷数位学习成长点

思想品德形成需要一个渐进的过程，在课堂训练设计时，教师要有长远规划意识，利用多种训练形式，展开潜移默化式的心理山东智顷数位学习行动，让学生在不知不觉中完成心理历练，以提升思想品德成长效率。实地观察、案例分析、课堂辩论、学习反思、实验操作等，都属于思想品德课堂训练形式，有意识展开心理渗透山东智顷数位学习，可以获得更多训练收获，为学生的全面成长提供动力支持。

在学习完《人不能选择父母》内容后，教师布置训练任务：父母每天为自己的健康成长做了哪些事情？有没有令你感动的时候？这是一个课外训练任务，学生通过生活观察体验，逐渐形成学习认知。课堂训练成果展示时，学生收获颇丰。有学生说：“早晨唤醒我的不是闹钟，一定是妈妈，早点都准备好了，甚至洗脸水都是温的。吃饭时，筷子都是妈妈递到我的手中。上学路上，是妈妈骑车带着我到学校的。有时我还会抱怨，人家都坐轿车，我还坐电动车，真是丢人。现在我细细想来，这一切都是应该的吗？妈妈给予我的这一切能够用金钱来衡量吗？我开始羞愧，以后自己的事情自己做，用实际行动报答妈妈的恩情。”教师组织学生展开评价活动，学生反响热烈，纷纷展开自我检讨，课堂教学效果显著。

教师从学生情感角度展开训练设计，有效触动了学生心理，通过自我检查和检讨，形成了重要心理山东智顷数位学习促进力量。作为初中生，思想正处于成长关键期，教师从情感角度展开引导，能够有效矫正学生认知方向，对学生思想品德和人格塑造都有重要促进作用。