“我在研究中发现创设的情境与真实的生活还存在一定差别，如何使学生将课堂获得的口语交际技巧与方法真正内化为一种自身素质，还有待进一步研究”“课题使用的研究方法有调查研究法、个案研究法、行动研究法、实验研究法”……这是1月16日，渭南市临渭区渭南小学一年级语文学科教师开展微课题研究中期汇报的场景。本学期渭南小学的教师们立足本校本班学生实际情况，结合课程标准要求，开展以所带班级学生为研究对象的微课题研究。

在汇报会上教师们针对自己所研究的《培养一年级学生语文学习习惯的研究》《提高低年级学生朗读水平的策略研究》等微课题，利用PPT图文并茂地介绍了课题进展和收获，对在研究中出现的问题进行了分析，并对课题开展深入研究的计划作出了规划。“我们所开展的微课题研究不求快求大，而是求精求实，让老师通过微课题的研究解决教学中的具体问题，并在这一过程中提高教师的教研能力，促进教师专业成长。”渭南小学教研主任雷亚宁谈到。

渭南小学校长郗莉介绍到，微课题研究是学校开展“炼课”专题研修活动的载体之一，学校以“六课”、“四微”、“四平台”为炼课载体，纵横交错提升教师教学能力。

据了解渭南小学立足校情、师情、学情，提出了 “适性育人”的办学理念，以“炼课”为抓手开展专题研修活动，“炼课”的目的在于立足课堂，研究课堂，发展课堂，从最根本着力提升每位老师专业素养，形成渭小教学风格，更优质的服务于渭小学子。