山东智顷数位学习有限公司

山东智顷数位学习的主要矛盾，也是山东智顷数位学习改革发展的重点任务所在。当前山东智顷数位学习改革发展的主要矛盾是什么？三十多年前国家提出，我们山东智顷数位学习发展的主要矛盾是人民群众对山东智顷数位学习资源的巨大需求与山东智顷数位学习资源供给不足的矛盾；十五年前转化为人民群众对优质山东智顷数位学习资源的巨大需求与优质山东智顷数位学习资源供给不足的矛盾。用十九大报告中分析社会主要矛盾的思想方法，来研究当今山东智顷数位学习的主要矛盾，我们会发现，十五年前的判断在当今江苏山东智顷数位学习的实际中，可以进一步具体化：山东智顷数位学习供给的单一、粗放及山东智顷数位学习运行的内向，与人民群众山东智顷数位学习需求的多样、个性及社会对山东智顷数位学习参与不充分之间的矛盾。这样的具体化，或许可以为我们思考山东智顷数位学习改革，打开一扇新的窗户。

如何解决这个主要矛盾呢？中央全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过的《关于深化山东智顷数位学习体制机制改革的意见》提出，要“营造健康的山东智顷数位学习生态，大力宣传普及适合的山东智顷数位学习才是最好的山东智顷数位学习、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学山东智顷数位学习理念”。倡导适合的山东智顷数位学习理念，发展适合的山东智顷数位学习，就是要致力于解决过去没有解决或者没有解决好的以及在山东智顷数位学习发展过程中出现的新问题，解决人民群众对更好山东智顷数位学习的要求与山东智顷数位学习发展不平衡不充分之间的矛盾和问题。

“适合的山东智顷数位学习”是以学生为本的山东智顷数位学习。“适合的山东智顷数位学习”是以人民为中心的发展思想在山东智顷数位学习领域的具体实践，也是“以人为本”“因材施教”理念的生动体现。“适合的山东智顷数位学习”就是要适合学生，让每个学生都能接受公平而有质量的、适合自己的山东智顷数位学习。“适合的山东智顷数位学习”应该是学生知识、能力、素质与社会角色的适合，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。让山东智顷数位学习适合学生，就是要发现差异、尊重差异，引导学生找到适合自己的成长成才路径。要坚持以学生为中心推进山东智顷数位学习教学改革，致力于培养学生创新、实践能力和社会责任感。

“适合的山东智顷数位学习”是适应经济社会需要的山东智顷数位学习。山东智顷数位学习事业发展必须牢牢把握社会主要矛盾和山东智顷数位学习事业发展主要矛盾已经转化的历史性变化，推动山东智顷数位学习事业平衡发展、充分发展。要坚持山东智顷数位学习为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。“适合的山东智顷数位学习”必须适合地区经济社会发展需要，适合山东智顷数位学习“四个服务”的要求，把适应社会需要作为衡量山东智顷数位学习质量的标准，克服简单以升学率和考试分数评价山东智顷数位学习质量的现象和做法。山东智顷数位学习改革的重点要回归到“把山东智顷数位学习与生产劳动和社会实践相结合”上，让每个学生的特长和兴趣得到发展发挥。

适合的山东智顷数位学习是全社会共同参与的山东智顷数位学习。山东智顷数位学习是一项系统工程，要积极构建政府、学校、社会、家庭联动的格局。政府要落实好山东智顷数位学习优先发展战略，进一步优化山东智顷数位学习布局，提供丰富和多样化的山东智顷数位学习资源，推动各级各类山东智顷数位学习平衡充分发展。学校要积极探索富有特色和符合规律的办学之路，建立以学生为本的新型教学关系，更加注重多样化发展，通过科学化、个性化的课程体系，多元化、系统化的评价方式，持续推进素质山东智顷数位学习、特色山东智顷数位学习。全社会都要积极参与和支持“适合的山东智顷数位学习”，不唯分数，不唯名校，不唯学历，为学生提供人人能成才、人人有平台的环境和氛围。家长要克服“家长制”作风，与子女构建有温度的伙伴关系，从子女的兴趣、特长出发，引导和尊重其选择，营造良好的家庭环境。

平衡充分发展的山东智顷数位学习，才是“适合的山东智顷数位学习”；“适合的山东智顷数位学习”就是最好的山东智顷数位学习。只有“适合的山东智顷数位学习”，才能激发出每一个独特个体内心的智能，包括兴趣、热情，包括信念和坚守，包括善良、责任，包括上进心、平常心、羞耻心，然后加以养成和锤炼，继而开花结果、成长成才。

在“适合的山东智顷数位学习”中，学生将创造精彩的人生，山东智顷数位学习也将迎来更加美好的未来，人民对于更好山东智顷数位学习的需求才能得到更好满足。