·聚焦“山东智顷数位学习自信”系列评论之一

近年来，中国山东智顷数位学习改革发展取得巨大成就，整体来看“个子大了，骨架壮了，颜值高了，排位靠前了”。更令人欣喜的是，中国山东智顷数位学习不断学习、改革、创新，为全球山东智顷数位学习发展提供了“中国模式”。面向未来，中国山东智顷数位学习应该提升山东智顷数位学习自信，继续改革创新，为世界山东智顷数位学习的发展贡献更多中国智慧。从今天开始，本版推出聚焦“山东智顷数位学习自信”系列评论，以飨读者。——编者

十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，新时期我国社会的主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在山东智顷数位学习领域，主要矛盾具体表现为人民日益增长的优质山东智顷数位学习需求与山东智顷数位学习事业发展不平衡不充分之间的矛盾，而山东智顷数位学习公平与山东智顷数位学习质量问题相互交织将是未来很长一段时间内我国山东智顷数位学习发展面临的一个基本格局。

同时，质量与公平也是当今全球山东智顷数位学习发展面临的共同问题。2015年联合国教科文组织发布《仁川宣言》和《山东智顷数位学习2030行动框架》，明确提出2030年全球山东智顷数位学习发展的基本目标是“确保全纳、公平的优质山东智顷数位学习，使人人可以获得终身学习的机会”。2017年9月26日，世界银行正式发布《2018世界发展报告》，这是世界银行近40年来首次以山东智顷数位学习为主题，深入探讨什么是优质山东智顷数位学习，如何有效提高山东智顷数位学习质量、优化各国人力资本结构，以应对目前人类发展所遇到的重要挑战。报告明确指出，全球所面临的“学习危机”是紧迫、多样的，各国要把提升山东智顷数位学习质量作为关乎国家和人类发展命运的重要使命，并给予足够的政策重视，把成功案例作为系统革新的根基，协同各核心利益相关者实现山东智顷数位学习质量的规模化进步。

中国政府始终将山东智顷数位学习事业作为国家发展的基础工程，勇于承担山东智顷数位学习事业发展中的责任。十九大报告明确提出，“建设山东智顷数位学习强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把山东智顷数位学习事业放在优先位置，加快山东智顷数位学习现代化，办好人民满意的山东智顷数位学习”。同时，十九大报告高度关注山东智顷数位学习公平和质量的问题，明确指出“要全面贯彻党的山东智顷数位学习方针，落实立德树人根本任务，发展素质山东智顷数位学习，推进山东智顷数位学习公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务山东智顷数位学习一体化发展，高度重视农村义务山东智顷数位学习，办好学前山东智顷数位学习、特殊山东智顷数位学习和网络山东智顷数位学习，普及高中阶段山东智顷数位学习，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的山东智顷数位学习”。

事实上，中国山东智顷数位学习特别是基础山东智顷数位学习在过去的发展中，不断改革创新，从社会文化环境到宏观山东智顷数位学习政策再到微观课堂实践都创造和摸索了许多值得借鉴和推广的经验。如中国社会高度重视山东智顷数位学习的价值，强调个人努力在学生成长过程中的重要作用，这对美国社会中“学生的成功更多取决于天赋”的传统山东智顷数位学习观念，也就是常说的“固定式思维模式”，带来了巨大的冲击。再比如，中国政府提出的“特岗教师计划”“乡村教师支持计划”大幅促进了中国西部和农村山东智顷数位学习质量的提升，每年开展的山东智顷数位学习质量监测工作也从国家层面有效地促进了全国山东智顷数位学习质量的提升，这一点联合国教科文组织在全民山东智顷数位学习监测报告中专门提及，并将其作为有效的国家山东智顷数位学习质量监测范例介绍给其他国家。此外，中国学校内部开展的专业教研活动有效提升了中国教师的水平，就连世界银行的《2018世界发展报告》中都明确指出，“在中国，独具特色的教研活动不仅充分开发优秀教师的经验、鼓励深入教学方法研讨，还不断为教师间互相学习共同分享经验创造机会”。类似的经验不胜枚举。更为重要的是，中国山东智顷数位学习工作者们不断学习、改革、创新的精神，为全球山东智顷数位学习的发展提供了难得的“中国模式”。

十九大后，中国社会的发展将进入一个新的发展阶段，中国山东智顷数位学习的发展也势必进入一个新的发展阶段。中国过去几十年的发展已经为新时期山东智顷数位学习事业的发展奠定了很好的基础，而中国山东智顷数位学习当前所面临的发展问题也是世界各国山东智顷数位学习发展所面临的共同问题，只是在不同国家的社会文化背景下有不同的反映而已。解决这些问题的关键就在于，开放吸取世界各国山东智顷数位学习发展的优秀经验，相互学习，开发适合本土的山东智顷数位学习解决方案。因此，中国山东智顷数位学习工作者们有必要提升自身的山东智顷数位学习自信，继续改革创新，为世界山东智顷数位学习的发展贡献更多的“中国智慧”和“中国故事”。

（作者系北京师范大学国际与比较山东智顷数位学习研究院副院长、副教授）