《小学语文课程标准》阶段目标“识字与写字”中明确对小学高年级写字提出要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。笔者从网上查了一下，关于楷体字的介绍大都是一些专家学者从专业的角度去分析的，几乎没有浅显易懂的比较实用的关于楷体字的写法介绍。这些理论即使让一个成人体会都有一定的难度，何况是小学生。我在乡镇小学连续三年担任六年级的语文和写字教学，本人结合自己的教学实践经验，以人教版语文六年级下册课本173页和174页的生字表（以下简称生字表）为例介绍一下楷体字的三个基本特点。

一、落笔成点

通俗的说，点和线构成了所有的汉字。而点动成线，可以说点画是汉字各种笔画的根源。因此，任何笔画的开始，都有落笔成点之说。然而，在书写楷体字时并不是所有的笔画都需要落笔成点。一般来说，有三种情况：

1.在字头的撇画、斜钩画、竖画都要落笔成点。比如:生字表中“币、旬、鸿”等字头的撇画；“秧、瞅、炊”等字头的两个撇画；“勃、熬、怖”等字头的竖画和撇画；“残、碱、械”等字头的斜钩画。再如:“蒸、籍”等字头的两笔也都需要落笔成点，可是要注意后一笔要比前一笔稍重一点，以避免出现雷同，显得呆板。

2.在字的最左边的提画、横画都需要落笔成点。比如:生字表中“挪、埃、玫”等以及所有的带这些部首的字的提画；“秧、蒜、寺”等字的最左边横画。而“番、翡、榛”虽然左边都有横画，但不是最左边，则不需要落笔成点。太多的笔画都落笔成点，不符合楷体字的规范，也使写出来的字给人画蛇添足的感觉。

3.有一些特殊情况，比如:生字表中“筝”的第七笔、“麦”的第五笔、“屉”的第六笔都能看出落笔成点的痕迹。当然，这些特殊情况的字也可以不体现落笔成点。点画在楷体字中有画龙点睛的作用，可是太多的“眼睛”就会影响书写的速度。

二、倾斜有度

提起写楷体字，大部分人马上会想到“横平竖直”。有些人把横平理解成绝对的平，其实这是一个误解。由于人的两眼的视觉并不是平衡的，太平的东西我们看上去会有向下倾斜的感觉。自古以来，书法大家的横画都是要有斜度的。有专家做过研究，有些柳体字的横画倾斜达到了十几度，而印刷楷体字的倾斜度是六度。因此，我也见过有些人将这个特点总结成“横斜竖直”。在楷体字里面，除了横画的倾斜，撇捺组合的倾斜度也是六度。我将横画和撇捺组合的倾斜总结成楷体字的第二个特点，并且自创了这个词语“倾斜有度”。以前，我见过有些老师在听过我讲的写字课以后将这个特点记成“轻斜有度”，我也是赞同的。手写楷体字时一般倾斜是六到八度之间，具体情况还要分别对待。

1.在一个汉字里面，有多个横画，上面的横画向上斜，下面的横画要平一些。比如：生字表中“旺、噎、搓”等字横画倾斜变化就符合这个特点。在一个汉字里面只有一个横画时，横画在上面要向上斜一点，横画在下面要平一些。

2.撇捺的组合在字头时，应当充分体现出“倾斜有度”。写好这样的字，对于练习楷体字会有事半功倍的效果，在一个篇幅里也是点睛之笔。生字表中没有这样的在字头的字，像生字表中“秧、摩、藤”等撇捺组合在字中或者字尾的字，看上去是平的。我们在手写这些字时，也可以稍微倾斜一点，但是必须注意整个字的重心平稳。

三、穿插避让

穿插避让往大了说能包括整个楷体字的结构特点，也能折射出整个中华民族包容的文化传统。我仅就小学生速成楷体字的角度介绍一下穿插避让。

1.偏旁的变化，主要有横变提、捺变点。小时候就听老师说过“一字无二捺”（后来发现“众”例外），应该说绝大部分人都知道楷体字横变提、捺变点的特点。当然，也有学生自作聪明地将“不”字的点写成捺。其实，你查一下字典就知道了，“不”字的点写成捺读dun。生字表中横变提的字有“埃、玫、域”等，捺变点的字有“榛、瞅、效”等。

2.偏旁的穿插避让，主要是横和撇变短。楷体字中的有一些独体字在单独书写时，需要尽情地伸展某些笔画以达到楷体字方正的整体特点。然而，当他们作为一个偏旁重新组合成一个完整的新字时，又需要收敛自己的部分棱角。楷体字的这个特点，从成人的角度或许会悟出许多人生哲理来。

我们分析楷体字的三个基本特点，是为了让小学生快速掌握楷体字的特点，提高小学生对楷体字的兴趣。然而，汉字作为一门艺术，其内涵博大精深，非一日之功所能掌握，这就需要我们教师多加指导，学生勤学苦练。