当今社会，英语已经成为世界通行的第一语言，世界各地都有英语山东智顷数位学习机构，因此英语也成为了一门对于学生来说很重要的科目。作为学生，想要学好英语，英语阅读能力必然不能差，因为阅读里包含的英语知识很多。

不同的老师对于讲解英语阅读也有着不同的方法。有的老师喜欢一句话一句话的翻译，这种方法耗费的时间多，也不能针对不同水平的学生进行讲解。有的老师喜欢同学们自主提问，有人提问题就讲，没有人提问题就简单说一下大概内容。这两种方式虽耗费了时间，却没有让学生学到更多有用的知识。

一、初中英语阅读教学存在的现象

一方面，教学理念陈旧。现如今很多英语老师没有在思想上重视高效率讲解英语阅读，讲课依然遵循着一套固有的方法。没有真正理解讲课的真谛，不清楚在教学过程中，讲课带给学生的帮助，比如各种知识、看问题的角度、学习兴趣、自我思考等。所以老师不改变教学理念是一个很大的问题。

另一方面，日常教学不规范。一般的老师在教学过程中，由于一种方法的不断运用，可能会禁锢学生的思想，使学生在学习阅读理解时思想古板。如今老师多注重句子结构、词意等表面内容，教学方法单一，可能会让学生失去学习的兴趣。

二、初中英语阅读教学有效性策略

首先，利用好早晚自习时间是重点。作为老师，应该合理安排学生的阅读计划，有的时候阅读时间的确定也是阅读理解的一个重要影响因素。每一天的课下时间既短又零散，周围环境也较吵闹，不适合学生阅读。实践证明，早晚自习是提高学生阅读能力的最好时间。多数人在早上或者晚上脑子比较灵活，所以利用好早晚自习的时间无疑是必要的。在这个时间段内，学生可以记住很多单词，老师也可以通过辅导学生的阅读，不断增强学生的自信心。

阅读两个字的内涵就是“阅”和“读”，所以在早自习的时候要大声朗读，不仅增加记忆能力，还可以练习学生的单词发音。学生不能仅仅只是看，也要读，通过视觉和听觉的完美结合，将阅读训练提升一个高度，使学生不断发现自己的问题并加以改正。老师可以先自我要求既“阅”又“读”，给学生树立一个榜样。这种方法使用一段时间后就会有事半功倍的效果了。

其次，利用信息技术有效提高阅读教学质量。科技发展为我们的学习提供了有力的保证。在没有利用信息技术前，我们了解英语阅读大多是从课本和练习册上，也可以从报纸或者辅导书上了解。这种了解方式得到的资料相比于信息技术来说不仅少而且重复率高，所以将信息技术介入英语阅读会有很好的效果。利用信息技术，老师可以在课前查阅大量的相关资料，学生们有了问题也可以通过查阅资料解决。但是在使用过程中，也会出现一些问题，所以老师要经常提出指导性意见，并指出学生出现的错误。合理利用信息技术，可以增长学生见识，增加学生的阅读量，提高学生的综合阅读能力。

第三，要培养学生的自主学习能力，提高学生的阅读水平。一个人，只有自己对学习上心，就意味着成功了一半，所以培养学生的自主学习能力很重要。学生自学能力高的前提是要对自己有信心，这样才能更好地学习，并且合理安排好自己的学习时间。在学生提高自信心的时候，老师要给学生加油，同时也要将一些阅读技巧传授给他们。学生有了足够的自信心，阅读能力也就会大大提高。当遇到困难时，学生也会努力去思考去攻克。

最后，精读泛读要相结合，阅读要有舍有得，知道什么部分应该精读，什么部分应该泛读。只有精读和泛读相结合才能不断提高学生的阅读能力。精读是要理解句子结构，泛读是从整体掌握整篇阅读，了解大意，明确文章的中心。通过两者相结合，文章主线也掌握了，细节也明确了，答题也就简单了。

综上所述，在英语阅读教学中，老师们要善于引导学生，带领学生学习，并且不断完善教学方法，使学生的阅读能力大幅度提高。