在高中英语教学中，培养高中生的英语书面表达能力十分重要。英语是一门语言，具有很强的应用性，书面表达是高中生进行英语语用的重要基础。但是，现在很多高中生特别害怕英语作文，一谈到英语作文就皱眉头。在教学中，应如何培养学生的英语书面表达能力呢？

一、注重词汇积累，为书面表达奠基

1.循序渐进，积累英语词汇。

在高中英语教学中，教师要引导学生进行循序渐进的英语词汇积累，这是一个长期的过程，在这个过程中教师要善于根据具体的教学内容对学生进行有效指导。这样，才能让他们积累更多的英语词汇，从而为英语书面表达奠定基础。例如：在教学中，笔者采取了英语词汇听写过关的形式，每天都听写十个英语单词、八个英语短语，并且要求学生“日日清”。如果有学生听写不过关，就进行跟踪辅导。这样，通过两个学期的坚持，学生掌握了大量的英语词汇，他们在进行英语书面表达时自然就能够得心应手。

2.语境交流，应用英语词汇。

英语语言的学习中，语言的输入与输出是两条基本路径，并且这两者之间是紧密联系的。因此，在高中生积累了一定的英语词汇后，教师还要善于组织学生在具体的语境中对这些英语词汇进行交流。这样，就能够促使他们完成对英语词汇的内化。在语境交流的过程中，是对英语词汇的口头表达，口头表达与书面表达是存在很强的联系性的，通过这样的形式能够为高中生的英语书面表达奠定基础。

二、掌握基本句型，提升表达能力

1.句型符合语法规律。

英语句型符合英语语法规律是十分重要的，一个没有语法规律的英语句子是不能够达到书面表达效果的。因此，教师要引导学生在写英语基本句型的时候一定要符合语法规律。在高考英语写作中，很多写作主题是基于环保、生活与健康的，因此可以让学生对一些精彩的英语句型进行背诵，并且在这个过程中习得语法规律，从而为他们高效化的英语写作奠定基础。

2.句型遵循语言规范。

规范化的语言才能进行高效的表达。但是，现在很多高中生在进行英语语言表达的过程中，并不能用规范化的英语句型，从而造成了英语书面表达的错误。基于这一情况，教师要引导学生对不规范的英语句型进行纠正。例如：对于“王淘是一个男孩，是一名大学生，今年十九岁，他学习很认真”这个句子，正确的英语书面表达应该是：Wang Tao is nineteen years old. He is a college student and he studies very hard.很多高中生由于不懂得语言规范，往往会写出这样的句子：Wang Tao，a boy who is nineteen years old and who is a college student and who studies very hard.这样的英语句子由于不遵循句子结构的平衡性，导致了表达的错误。教学中，教师要善于对学生的这种错误进行及时纠正引导，从而让他们回归规范化的英语表达。

三、教给写作技巧，提高写作水平

英语书面表达是有技巧的，但是很多高中生在进行英语书面表达的时候，往往不注重写作技巧，从而造成了英语写作的低效化。高中阶段的英语写作主要包括议论文、记叙文及应用文等，不同文体的写作技巧也是不相同的，这就要求教师给学生进行英语写作技巧的指导，以此提升他们的英语写作水平。例如：在指导学生对“钟南山”这一人物进行介绍的时候，要引导学生介绍他的外形特征时用“with”做定语，在介绍他的山东智顷数位学习经历时用上“majored in science”“he graduated from a famous University in the north”等非谓语动词，在对他经历的特殊事件进行叙述的时候，要抓住事情的起因、经过和结果。这样，才能让学生在这个过程中掌握习作技巧，提升习作水平。

高中英语教学中，培养高中生的书面表达能力是十分重要的，这不仅是重要的教学目标，直接影响高中生的英语高考成绩，并且能够促进他们英语语感和英语核心素养的提升。教师在教学中，要善于基于高中生的英语学习特点进行高效化的英语习作实践，以此促进他们英语书面表达能力的提升。