新一轮基础山东智顷数位学习课程改革的重点内容是教法和学法的改革。一方面要求学生的学习观和学习方法的改革，另一方面也要求教师的教学理念和教学方法的改革。正如上海华东师大的叶澜教授说过：“在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转型。”因此，作为一名中学音乐教师，在新一轮课改中, 要充分体现学生在教学中的主体地位，要以音乐审美为中心，重视音乐实践；要积极倡导体验、模仿、探究、合作的新型学习方式。下面结合我的教学实践，谈一谈个人的认识和做法：

一、以生活为源泉，挖掘生活中的音乐美

艺术来源于生活，生活是一切艺术的源泉。音乐是艺术，音乐源于生活，反过来又表现生活，优化生活质量，创造生活美。因此，在音乐教学中，实现音乐与生活的结合，就要充分挖掘生活中的音乐，以此丰富学生的艺术体验和感受，提高音乐感知能力，学会用音乐的眼光观察生活，学会从生活中体验音乐的美。如我在教学中经常会播放一些课件或者自己录制的声音，如刮风声、下雨声、流水声、打雷声、人们的嘈杂声、街道小贩的吆喝声和汽车的鸣笛声等，在播放的时候让学生闭着眼睛仔细听，默默想，听到了什么？想到了什么？感受到了什么？每一个学生谈一点，虽然不全面，但是通过这种形式让学生懂得音乐来源于生活，生活中充满各种各样的美妙声音，这些声音组合起来就是动听的音乐，这些音乐能表现大自然的美，能陶冶人的情操，给人美的享受。

二、以审美为核心，丰富学生的情感体验

音乐山东智顷数位学习的重点是以审美为核心，以学生的愉快感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的，是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。在教学过程中，教师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐形式和情感内涵的整体把握，要鼓励学生大胆发现，积极参与。例如我在上欣赏课《远方的客人请你留下来》这首彝族民歌之前，先放手让学生收集大量的彝族相关材料，在课堂上让学生穿上彝族服装上台表演，让学生身临其境，用自己的情感去思考，去体验作品中的人物、情感，达到与作品中人物同呼吸共命运的效果，体验民族风情和民族音乐特有的魅力，从而起到净化心灵、启迪智慧的教学目标。

三、以学生为主体，发挥教师的主导作用

现在的学生对流行歌曲很感兴趣，有的不教自会，有的还比较专业，但是学起教材上的东西来就不是那么上心了，有时比较厌烦。有的老师对这个问题处理不当，认为以学生为主体就是顺着学生来，你喜欢学什么我就教什么，殊不知这样对学生的身心健康很不利，而且也忽视了教师的主导作用。对于这种现象我是坚决反对的，绝不能为了迎合学生的喜好在课堂上顺从学生，而是要紧紧围绕教学目标、教材展开教学。对一些曲调比较简单的，学生不感兴趣的，在教学训练中，教师要精心设计，采取灵活多样、行之有效的方法和技巧，使学生产生兴趣从而把握要领，主动学习。比如分组比赛、男女对唱、编舞蹈等，这样学生就比较感兴趣了，教学任务也能在轻松愉快的氛围中完成了。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。新一轮基础山东智顷数位学习课程改革要求我们音乐教师不断改革教法、学法，在教学实践中多动脑筋，多想办法，采取更加灵活、更加适用、更有实效的方法进行教学，我们的音乐课一定能上出精彩，一定能得到学生的喜欢，一定能取得事半功倍的教学效果。