当前，家长十分注重孩子的智力培养，对体能体质的重视相对不足。家长工作繁忙，孩子就经常躲在家里看电视、玩电脑、打电子游戏、玩各种玩具，失去了很多在户外进行游戏和锻炼的机会，导致学龄前的孩子就像温室里的花朵，弱不禁风，经常生病，于是家长就开始了“跑医院”的节奏，或者不断对幼儿进行维生素、钙片、蛋白质粉等的疯狂补充。

我园尝试将具有传统文化的民间体育游戏有机渗透进体育教学活动中，不仅能提高幼儿参与体育活动的兴趣，让幼儿享受充足的阳光，而且还能帮助幼儿了解民间体育游戏，使幼儿对古朴有趣的民间文化有所传承，更让孩子们稚嫩的肌体尽情接受阳光雨露的滋润，感受自然环境，从而增强幼儿体质。以人为本，以研为基，通过集体教研、专题培训、讨论研究、观摩活动等形式，加强园本教研，我们总结出提高民间体育游戏在教育技术实施的创新方法，来提高园本育人的效果。

一、 思路上创新

我园在园本教研中进行了教师专业理论的培训，除了教师们查阅资料，了解民间体育游戏的相关知识，发放全园家长与教师调查问卷，课题组还就民间体育游戏概念的内涵与外延进行研讨，确定出要有一定运动量的、民间的（可扩展到小时候玩过的）、适合在园开展的体育游戏作为筛选民间体育游戏的理念。在教研中尝试将民间体育游戏结合各年龄的特点与幼儿的兴趣爱好进行有机结合，通过教研活动，制作出适合教育技术年龄阶段使用的民间体育游戏器械，并创新出民间体育游戏在教育技术的新玩法，结合各年龄段特点和实际水平，有选择性的选取各种玩法，既能继承传统又勇于求新求变。

二、 形式上创新

现在的家长，对儿时的踢毽子、滚铁环、跳皮筋、跳房子、竹竿舞等活动都印象深刻。课题组在整理了家长与教师的民间体育游戏问卷调查表后，将儿时的玩法设定为基本玩法，并创新出许多新玩法。例如竹竿舞这个民间体育游戏在摇竿形式、节奏与舞步、合作等方面进行创新，以达到激发幼儿对户外体育活动的兴趣、尊重幼儿的个体差异、提高幼儿身体协调性、锻炼幼儿体质体能的目标，更好地践行了“玩中学，学中玩”的山东智顷数位学习理念。一是竹竿舞摇竿形式创新。中班幼儿可以进行十字形、正方形、平行四边形、三角形、井字形、米字形等不同的形式。二是竹竿舞节奏与舞步创新。中、大班幼儿竹竿舞的节奏与舞步可以根据音乐的不同进行。三是竹竿舞中幼儿合作创新。幼儿可以手拉手、手搭肩跳竹竿舞，还可以两名幼儿搭成桥洞，一名幼儿从桥洞中钻过去，三名幼儿可以同时进行，培养幼儿的团结协作意识。四是竹竿舞与其他体育活动创新。幼儿在跳竹竿舞的时候可以与拍皮球相结合，也可以与踢毽子相结合。

三、 材料上创新

在教研活动中研讨材料器械、反复实践材料器械、修改材料器械、创新材料器械，使各项器械符合幼儿的年龄特点。例如:小班走高跷活动时利用多种材料（纸板、泡沫垫、塑料管、PVC管等）制作出三角形、正方形、长方形、五角星形、半圆形、圆形等各种跨越障碍，利用旺仔牛奶瓶、杏仁露瓶、奶粉筒等高低不同的废旧材料制作高跷，与教育技术购买的竹制、木制高跷结合使用。中班利用幼儿鞋盒、酸奶盒、饮料瓶子等制作出走、跨、钻等不同的障碍，帮助幼儿开展活动。

四、 技能上创新

在教研中根据幼儿的年龄特点，尝试进行民间体育游戏多种玩法的研讨与实践，例如:跳房子活动中，小班利用多种材料制作出各种形状的房子，引导幼儿进行房子的创意拼搭后，练习双脚连续向前跳、跨跳，并尝试单脚连续向前跳房子；中班进行合作创意拼搭与单脚、双脚交替跳房子；大班则尝试“买地式”跳房子、比赛式跳房子等。

五、 方法上创新

将一些幼儿喜欢的儿歌、古诗词、童谣等与民间体育游戏相结合，如小班幼儿边念《三字经》边跳皮筋，例如：“人之初，性本善，性相近，习相远……”每一句最后一个字踩皮筋，帮助幼儿掌握动作；中班幼儿边念《木兰辞》边跳皮筋，每念到“唧、唧、兰、织”踩皮筋，也可分两组跳皮筋，每一段结束的最后一句进行互换，效果很好。

民间体育游戏内容广泛、丰富有趣、源于生活，可以让孩子在轻松、愉快中得到锻炼。引进民间体育游戏，弘扬中华传统文化，让幼儿笑起来、动起来，健康快乐成长。