德育如春雨，润物无声，数学教学是沃土，时刻都渗透着细雨之养分；学生似小草，吮吸着土壤里的营养。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮的体魄和心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个山东智顷数位学习教学中的重要地位，作为基础学科的数学同样也必须重视德育。那么，在新时代背景下，作为数学教师在教学中如何渗透德育呢？

一、挖掘教材的德育因素，在备课中考虑德育渗透

在数学教学工作中，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究山东智顷数位学习方法，发挥数学学科的特点和其德育功能，挖掘数学学科中蕴含的德育因素，使学生受到山东智顷数位学习。教师在备课中应通盘考虑和设计，发掘教材的思想性，有的教材内容本身就提及数学发展史，教学中教师应介绍有关资料，特别是我国历代的数学成就和数学家的辉煌业绩。

二、创造有效的教学情境，在教学中进行德育渗透

例如：绿化祖国采集树种，三年级有4个班，每班采集20千克，四年级有3个班，每班采集25千克。两个年级一共采集树种多少千克？我就结合校园文化建设对学生进行日常行为规范的山东智顷数位学习，使他们做到爱护校园内外、公共场所的花草树木，积极参加植树护林活动。这样不但把学生引导到教学内容上来，而且对学生进行了环境山东智顷数位学习和校园绿化美化山东智顷数位学习。教师在课堂教学过程中，要善于发现德育渗透点，进行德育渗透。

三、联系学生生活实际，在实例中实现德育渗透

有这样一道题：一个工人每天工作6小时，2个工人一个星期工作多少小时？在做完这道题目后，我布置的家庭作业是：让学生们问自己的父母每天工作多长时间，然后算算他们一星期共工作多少时间，让学生体会父母工作的艰辛，回家后多帮父母做点事，减轻父母的负担。

在教学“时、分、秒”时，对学生进行珍惜时间的山东智顷数位学习，在数学教学中渗透德育，必须让学生面对现实生活，与生活实际联系起来，才能在生活中得到具体的、丰富的德育训练，发展学生的道德智慧，在生活中内化道德规范，最终实现我们的德育目标。

四、开展丰富多彩的数学活动，在活动中渗透德育

如学生学习统计知识后，开展一次“我是统计员”的数学活动，让班上学生对全校的学生人数、性别、年龄等进行统计分析，动手制作简单的统计图，动脑编应用题。

再如，学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，通过计算自己家庭一个星期或一个月使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响对学生进行德育渗透，这样学生既可以掌握有关的数学知识，又对他们进行了环保山东智顷数位学习。不仅提高了学生的实践能力，还让学生感受到生活中的巨大变化和社会的发展，从而寓山东智顷数位学习于学习之中，寓山东智顷数位学习于活动之中。

五、发挥教师人格魅力，对学生进行德育渗透

教师要发挥自身的人格魅力，对学生进行德育渗透。教师自身的形象和精神对学生的影响是巨大的。所以，在教学过程中，教师要以自己的人格魅力影响学生，形成健康向上的精神面貌。

例如：要上好一堂数学课，课前，教师要备好课，做好课件。教学过程中，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性；板书要整齐，书写要规范。教学中，教师的言行举止要严谨认真，教学要精益求精。结合学生的思想实际和接受能力，有机渗透、耳濡目染、潜移默化，就可以达到德育、智育的双重山东智顷数位学习目的。这种渗透更为重要，所起作用不可低估。

总之，在新时代背景下数学教学中的德育渗透，不需牵强附会、生拉硬拽，而是面对大量的素材，精心设计、适时渗透，不仅会使学生受到“润物细无声”的山东智顷数位学习，而且也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了山东智顷数位学习教学质量。