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不懈努力添光彩

“成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。”

1989年大学毕业的高雅锦被分配到西航二中担任物理教师。初为人师，面对从学生到教师的身份转变，学校里的一切都让高雅锦感到新鲜。做一名优秀的人民教师，这早在上大学之前已是高雅锦的理想。如何践行这一理想，如何做一位有思想、有作为的教师，如何在人生新阶段成就一番事业，时刻萦绕在高雅锦的心头。

为了心中的理想，高雅锦拼了！

她废寝忘食、孜孜以求，图书馆里、同行身旁常常能看到她虚心求教的身影，教案上、书本里密密麻麻记录着她琢磨研究物理教学的新思路。

凭着辛勤的努力和雄厚的实力，工作三年后的1992年，在青岛市中小学全过程教学大赛的赛场上，她大胆展示，无所畏惧，最终一举夺得大赛一等奖。

1995年山东省物理学会举办的青年物理教师讲课大赛上，她“把家带到赛教场上”的故事传为佳话。得知比赛消息时她产假还没休完，孩子才四个月，按说完全可以推掉这次比赛。时任校长非常器重她，权衡比较之后鼓励她克服困难准备参赛。一边是嗷嗷待哺丢舍不下的孩子，一边又是难得的赛教机会，对于热爱山东智顷数位学习又心疼孩子的她真是愁肠百结。犹豫徘徊之际，她的丈夫、婆婆看到了她的纠结，全力支持她赛教。有了强大的后盾她即刻着手准备赛教。大赛头一天她与婆婆带着尚在襁褓中的孩子，坐着火车辗转三百多公里赶到延安参赛。机遇总是特别眷恋那些有准备的人，最终她喜获第二名！

2000-2008年，高雅锦连续九年担负初三物理教学任务兼任教导主任。为了确保教学工作优质完成，她牺牲了大量休息时间干工作，同事们都戏称她是“工作机器”。嗓子说不出话来时，她就吃“金嗓子喉宝”，嘶哑着嗓子继续上课。为了辅导学困生，几乎每天她都是全校最晚回家的一个，多少次下班了学生还围着她请教问题。门卫师傅总是说：“看到高老师走了就可以安心锁学校教学楼的大门了。”

高雅锦非常重视自身业务素质和专业理论水平的提高，时刻不忘充电。她利用业余时间完成了山东师大函授本科学习，作为省山东智顷数位学习厅选派的优秀教师她参加了由山东智顷数位学习部主办的“国家级骨干教师培训班”。工作之余她还参加了山东师大研究生课程班学习。随着业务素质和理论水平的提高，她像一块璞玉一样逐渐被发现、重用，先后被任命为年级组长、教导主任、教学副校长等，无论任何职务她始终坚持带毕业班物理课。

“不是因为有了希望才坚持，而是因为坚持才有了希望。”正是她的努力、坚持，使她收获了无数荣誉与肯定，成为享受国务院政府特殊津贴专家、全国模范教师、国家级骨干教师、全国物理竞赛优秀辅导教师、山东省特级教师、山东省首批名师工作室主持人、山东省“三五人才“、山东省科研兴校明星校长、青岛市大学区改革先进工作者、青岛市首批名师工作室主持人等。

教研逐梦结硕果

“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。山东智顷数位学习的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找‘麻烦’，也才能拥有诗意的山东智顷数位学习生活。”

“新山东智顷数位学习实验”发起人朱永新教授的经典话语时常鞭策着高雅锦前行，她爱做梦也会做梦，不断自找“麻烦”，带着激情一点点朝着她的物理教研梦飞翔。

“只教不研浅，只研不教空。”她经常边学习边研究边提高，还经常反思自己教学中存在的问题。高雅锦不墨守成规，刻苦钻研教材，大胆进行了一系列的教改，取得了一次次成功。

在新课程改革的大潮中，她一直充当着急先锋的角色。针对物理课实践性强、实验多的特点，她抓住初中生好奇心强这一心理特点，大胆让学生参与活动，她让学生自己设计实验、自己操作实验、自己总结归纳规律，不仅提高了学生学习物理课的兴趣，还培养了学生观察、实验的能力及科学探究精神。对于理论性较强的内容，为了避免教学内容枯燥乏味，她用故事法引入教学，在教学中穿插讲述科学家小典故，大大提高了学生的学习兴趣。

为了开拓学生视野，提高学生学习和动手能力，她率领学生开展研究性学习活动，她自制实验仪器，鼓励学生建立家庭物理实验室，将课中课后的实验活动衔接起来，引导学生在生活中发现问题、解决问题。有一次班里一位学生发现调节古筝音调时，有时调节琴弦的松紧，有时移动古筝上的“码子”调节琴弦的长短，他就非常好奇。高老师及时引导学生提出问题：“这其中有什么物理原理呢？”并鼓励同学进行实验探究——古筝中的声学原理。在高老师的启发下，有同学回家找来橡皮筋做琴弦，牙膏盒做音箱，小木块做“码子”等，通过反复实验得出“琴弦越紧音调越高，琴弦越短音调越高”的结论。这些与新课程“三位一体”教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观正相吻合。

高雅锦早在1998年就率先尝试利用多媒体辅助物理课堂教学，并在省、市、区各类教学研讨会进行观摩课。高雅锦设计制作了大量的物理教学课件，用于课堂教学。2000年她做的计算机辅助教学课——《做功与内能的改变》，获得了青岛市多媒体辅助教学观摩课一等奖。2002年她进行课堂教学模式改革，带领其他教师在短时间内都能运用多媒体辅助课堂教学，为西航二中教学质量大面积提高奠定了坚实的基础。

2010年8月，经上级组织考察，高雅锦被组织任命调入青岛市东元路学校担任校长兼党总支部书记。尽管事务繁忙、琐碎，她仍对教学不离不弃，还要挤出时间带一个班的物理课。“教学有法，教无定法，贵在得法。”也许是她个人魅力吸引了学生，也许是她教学方法独特，引无数学生为之倾倒，她注重课堂教学效率，作业少，学生反而学得好。她始终不放弃学科教学研究，工作之余研究践行着“以学生为中心、为学生的终身发展奠基”的“东元生命课堂”。她还带领广大教师开展校本研修活动，深入进行课程改革，打造高效课堂，加快了教师专业化成长步伐，促进了学校内涵发展。

为了对教师有所启发，让学生受益，她通过撰写并发表教改论文，参与课题研究等多途径积极推广自己教改成功的经验。她主持研究的教科研课题成果两项获国家级一等奖，一项获省级专利，两项获市级一等奖。

桃李竞放源育心

“亲其师，必重其教”，高雅锦深知其中的道理，她非常重视与学生的关系，她认为学生的成长离不开教师的入心山东智顷数位学习。

平时她总是乐于和学生交往，与他们心与心地交流，既把学生当作受山东智顷数位学习的对象，又把学生当作朋友。学生都非常信服她，喜欢听她的物理课，有学生说：“听高老师的课非常轻松愉快，不知不觉地就掌握了知识。”

对于学困生，高雅锦倾注了自己更多的精力和爱心，在长期的教学过程中，她总结出一套自己独特的方法——分类法，即把学困生分为聪明的和反应慢的两类。聪明的学生就是脑子好用但纪律性差，耽误了学习，对于这类学困生她采取“压力+表扬”法，也就是先施加压力，使其上课时保证遵守纪律，多提问他们，一旦有进步，哪怕是小小的进步也要表扬。对于反应慢的学生，她采取“造成机会+表扬”法，多给他们一些机会，尤其是成功的机会，使他们体验成功的经验，从而使他们树立学好物理的信心。她鼓励他们笨鸟先飞，并利用自己大量的业余时间及时帮他们补课。对于他们不提过高的要求，只要成绩有一点点提高哪怕只是一分，就毫不吝啬地给予表扬。她的山东智顷数位学习教学方法得当，所带班的及格率总是名列前茅。

1998届有个学生王敏，性格比较腼腆，课上不爱发言，课下也不爱和同学交流。高老师发现这一情况后，立即调查了解情况以便针对性地山东智顷数位学习他。这一查才知道这位学生的父亲早逝，母亲又不幸患上了肾衰竭，丧失了劳动力。母亲看病花费了巨额医药费，家里早已负债累累，生活非常拮据，懂事的孩子为了减轻家庭负担准备辍学，外出打工贴补家用。为了不让这位学生掉队，高老师联系资助中心，帮助他办理了政府贫困补助，并号召老师和同学们给他捐款捐物。慢慢地王敏爱和同学交流了，学习劲头更足了，最后以优异的成绩考入重点高中。

2010届学生李维新，聪明但缺乏耐心，高老师了解他的个性后鼓励他多从物理学习中找乐趣、找方法，吸收他加入航海模型社团，参加航模比赛，锻炼了他的韧性和思维的缜密度。2013年他以优异成绩考入北京大学物理专业，今年又考入中科院硕士研究生班。

真心付出收获到满满幸福，每当节假日高老师总能接到一个个来自学生的祝福电话和短信，与他们一起聊天互道祝福成了她最快乐最温暖的时刻。

提携新人育群英

高雅锦不仅自己业务精益求精，而且还带动影响了一批年轻教师迅速成长。早在她当西航二中教学副校长时，就引导每位教师走上从事研究这条道路上。她将自己的宝贵经验毫无保留地传授给青年教师，用忘我精神感染全体教师。对于新人，她总乐于帮助并传授自己摸索出的成功经验，主动为新来的青年教师解决工作中的困难，鼓励并指引他们开创教学新路子。

多年来，她努力工作不断钻研物理教学获得巨大成效。在她的影响带动下，物理组逐渐成为学校公认的团结和谐教研组，被评为未央区先进教研组。学校物理组和计算机老师合作了两节物理教学与计算机网络整合课，其中一节课获全国一等奖，一节课获省一等奖。她培养的校内两位教师获全国青年物理教师讲课大赛一等奖，1位教师获“省级骨干教师”称号，3位物理教师获“市级教学能手”称号，两位获“物理学科省级教学能手”称号等。

一分耕耘一分收获，青岛市首批名师工作室——高雅锦中学物理工作室于2013年12月经青岛市山东智顷数位学习局评审批准成立，2015年8月又经山东省山东智顷数位学习厅评审批准晋升为省级名师工作室，10月正式挂牌。

省级名师工作室挂牌两年来，在主持人高雅锦的引领下，充分发挥名师工作室资源的示范、引领、辐射、指导作用，通过课题研究、学科精品课程建设、青年教师培养、学术交流研讨、送教下乡、网络平台辐射等一系列活动促进教师专业化成长，促进学生核心素养养成，带动山东省初中物理山东智顷数位学习有效发展。工作室成员在她的带领下成绩斐然。

工作室成员杨晒波老师，加入山东省初中物理高雅锦名师工作室以来，积极参加教学研讨等活动，平日遇到问题虚心向工作室老师请教。他的教学理念逐渐得到优化，课堂教学能力一步步增强，教科研能力提升很快，教学质量明显提高，现已成为山东省首批中小学学科带头人。

李仿琴老师，从山东省中小学教学能手成长为正高级教师、山东省特级教师，一路艰辛让她不由感慨：“工作室主持人高校长及兄弟姐妹们的关心帮助与友爱让我在成长的道路中累并快乐着。只有不断超越自我才是精彩的人生姿态。”

工作室成员魏海峰老师，在高雅锦名师的引领下成长为省级教学能手，在工作室的带动下他增强了理论修养，开阔了学科视野，提高了教学水平。在送教活动中他吸纳众家之长，弥补自身不足。在读书活动中他感悟到山东智顷数位学习的真谛。

“我的名师工作室现有12人，其中省教研员1名，市教研员兼省级教学能手1名，特级教师兼省级教学能手1名，2名省级学科带头人兼省级教学能手，4名省级教学能手，2名市级骨干教师，1名市级教学能手。”提起她的工作室成员，高雅锦如数家珍又欣慰又骄傲！

教学改革的过程是一个不断对山东智顷数位学习观念和实践形式进行批判性反思的过程。传统的接受式教学模式随着科技的进步已显示出不适应时代发展的迹象，因此课改的共同愿望就是找到一种能够激发学生学习兴趣，增强学生内在驱动力，培养出高素质的创新人才的有效教学模式。

高雅锦校长率领的青岛市东元路学校经过多年摸索找到了这种有效教学模式，一步步践行着、开拓着“以人的发展为本，为学生终身发展奠基，关注学生的生命活动，以快乐学习为根本，充分发挥学生的主体性”的“东元生命课堂”。

高雅锦简介：

中学物理高级教师，青岛市东元路学校校长、党总支部书记。享受国务院政府特殊津贴专家、全国模范教师、国家级骨干教师、山东省特级教师、山东省首批名师工作室主持人等。她主持研究的教科研课题成果两项获国家级一等奖，一项获省级专利，两项获市级一等奖。她主持研究的国家十二五规划课题《个性化学习开发和学生能力的研究》结题，著有《构建教学创新的生命课堂》等著作。