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“人格魅力”就是吸引人的力量，魅力是自身非权力影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等素养的综合。校长的魅力是磁石，能使校长把学校全体教职员工吸引过来，凝聚在一起，围绕着一个共同目标团结奋斗。

校长要具有魅力，并不排除校长应具备的岗位任职能力和基本管理素质。校长的任职条件就是校长职务所必须具备的个人管理素质。校长的管理素质，是指校长运用思想、道德、智能、技能及经验在办学管理时表现的个性心理特征。再好的学校领导体制，没有高素质的校长，也是难以发挥其应有的功能的，也是难使学校办好的。正是从这个意义上讲，校长的素养是办好学校的关键，是使学校多出人才的保证。

教师的教学活动是一项富有创造性的劳动。他们教书育人，辛勤工作。其劳动具有不可复制性和不可逆性。所以，有人说教师的工作是最危险的职业，是一项只能成功，不能失败的职业。面对每天不可预见的问题与矛盾，教师的压力会很大，情绪会有较大的波动。作为一校之长，如何尽可能地化解教师压力，调动教师的工作积极性、创造性显得尤为重要。而这些有赖于校长的个人魅力和管理能力。

一、校长要时时要求和克制自己

校长的言行要符合国家的法律法规，道德礼仪、为人楷模，带领教职员工永远朝着深化山东智顷数位学习改革，全面推进素质山东智顷数位学习的方向前进。凡事既谦虚谨慎，又要坚信自己的信仰和追求，不随波逐流，尊重教职员工，重视他们的呼声的要求，要推心置腹，以诚相待。

二、校长要有广泛的交际能力

作为一校之长，不能只习惯于办公桌前的思考，涉足于校园内部的管理。闭门造车，画地为牢是无法办好学校的。代尔·卡耐基说过“一个人的成功，只有百分之十是由于他的专业技术，百分之八十五的却要靠他的人际关系和为人处世的能力”。因此校长要有良好的处世心态。对上级，敬上而不唯上。尊重上级，服从上级的正确领导。在法律、原则内的范围，互敬互重。对下属，信赖而不依赖，时时让下属感到“我能行”。激发员工潜能和积极性。同时在方向上予以指导，对社会圆通而不圆滑。作为校长，要善于协调与外界的关系。既尽量争取外界的支持和赞助，又保全校园的清纯与宁静。对自己稳固而不顽固，能虚心听取不同的声音和意见。根据别人的合理建议和意见调整、改善自己工作中的不足。做到既能坚持自己正确的办学观念不动摇，又能与时俱进，开拓创新。

三、校长要勇于承担责任

校长大胆创新开展工作，难免会出现问题和偏差。这时校长要主动承担责任，及时公开地改正缺点错误。应该知道，校长是学校的第一管理者，出了问题也自然是第一位的责任者。校长应推功揽过，切忌文过饰非。将教师置于一种心理安全的环境中。只有这样教职员工才不会有后顾之忧，才能毫无顾忌地为实现学校的既定目标拼命工作，群众中蕴藏的极大热忱才会像火山一样喷发，一切困难才会迎刃而解。

四、认真落实管理制度

家有家规，国有国法，校有校章，没有规矩不成方圆。任何一项管理如果没有制度的保障，就如同游戏没有规则，一切都会乱套，学校的管理尤其如此。因此，学校的各项规章制度的及时制定，不断完善，是确保师生按照学校的规定，有序开展工作、学习的必需条件。真正做到制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。制度之上没有权威，制度之外，没有民主。

五、倾注情感，善待他人

感人心者，莫过于情。校长管理学校不能隔离红尘，还需有人情味，讲规定，讲原则是对的。秉公无私，不讲情面也不能说错。但面对教师群体，这一特定现象，还要讲究领导艺术。遇到教职员工碰到困难，生老病死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等，校长要口勤腿勤，主动关心，走访问候。送去学校的温暖，这样会收到意想不到的效果。

六、内外兼修，引领成长

校长应懂山东智顷数位学习，努力成为山东智顷数位学习家。懂山东智顷数位学习，就是懂得山东智顷数位学习的本质，特点和规律。既具有山东智顷数位学习科学的系统知识，又对相关科学有研究，成为知识型、学者型的校长。校长应能深入教学一线，参与听评课，并予以指导。在这个过程中，校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、提炼、树立典型，推动工作。

校长要加强自修，努力提高自己的山东智顷数位学习教研能力，博采众长，争做一名素质优良，业务精通的学校管理行家。校长管理的是教师，学校管理的是活生生每天都在变化着、成长着的人。如果校长不精通业务，被管理者如何心服口服？试想，不懂山东智顷数位学习，甘当外行的校长，如何与教师双向互动，有效沟通？这样的校长也只能是行使权力的校长。其后果是不言自明的。