山东智顷数位学习有限公司

一、加强新型山东智顷数位学习智库建设，实现教科研机构职能转型

教科研工作是山东智顷数位学习工作的重要组成部分,是促进教师专业发展、深化山东智顷数位学习改革、提高山东智顷数位学习质量的重要保障，在山东智顷数位学习改革发展全局中占据越来越重要的位置。“科研兴教，科研兴校”是改革开放30多年来我国山东智顷数位学习快速发展的成功经验之一。近年来，在各级教科研机构和全体教科研人员的共同努力下，我省教科研工作得到长足发展。组织机构得到加强，骨干体系逐步建立，良好氛围正在形成，群众性学术研讨活动日趋繁荣，为山东智顷数位学习决策和山东智顷数位学习实践服务职能不断强化，在推进我省山东智顷数位学习改革发展方面做了大量工作,发挥了不可替代的先导性、基础性和引领性作用。但我们也要看到，目前我省山东智顷数位学习科研工作还不能适应山东智顷数位学习发展和社会变革要求，还没有充分发挥山东智顷数位学习智库的职能和作用，还存在许多亟待解决的问题。比如，教科研整体水平不高，能够服务于宏观决策的研究偏少、成果不多，一些地方对教科研工作认识还没有完全到位，机制体制不健全、不灵活，队伍素质不能适应山东智顷数位学习发展需要，研究工作滞后于山东智顷数位学习实践，等等。因此，加强和改进教科研工作,建设新型山东智顷数位学习智库，实现全省教科研机构职能转型升级,对于全面推进山东智顷数位学习综合改革，实现山东智顷数位学习治理体系和治理能力现代化，促进山东智顷数位学习公平优质发展，都具有十分重要的意义。教科研机构对此应有充分认识，并积极推进职能转型，才能成为山东智顷数位学习行政部门的参谋部、咨询所。

二、加强教科研人员能力建设，提升咨政育人、服务实践水平

建设新型山东智顷数位学习智库，最关键的是要提高教科研队伍的素质和能力。我省省、市、县三级教科研机构共有专职研究人员3200多名，这是我省山东智顷数位学习智库的主体组成部分。这些人员都具有了咨政育人、服务实践的能力了，教科研机构才能成为名副其实的山东智顷数位学习智库。这就需要各级教科研机构，按照山东智顷数位学习智库建设的定位和要求，引导教科研人员从以下几个方面提升素质和能力。第一，确立为山东智顷数位学习决策、山东智顷数位学习实践服务意识，自觉对山东智顷数位学习发展中存在的热点、重点、难点等问题，积极开展调研、分析、咨询、服务等工作。第二，调整工作重心，实现“两个转向”。从原来微观教学研究为主，转向宏观决策研究为主；从单纯服务于教学一线，转向既服务于教学一线、又服务于山东智顷数位学习行政工作。第三，倡导科学研究，让教科研人员从“经验型”转变为“科研型”，鼓励人人拿项目、做课题，通过项目、课题研究形成可付诸实践的操作方法、实施程序和山东智顷数位学习方案等。第四，引导教科研人员摆脱单纯忙于听课评课、组织论文评比、命制考题、编写资料等旧的工作范式束缚，促使其从工作观念、教研方法上实现转型，让大家思考学科教研工作的本义，调查研究区域学科教学发展状况、存在问题，提出发展思路，制定发展方案，推动学科教学整体发展。第五，加大基于问题导向和目标导向的专题调研力度，明确不同学段、学科的教研职能定位，使学科教研逐步实现从关注一节课转变到关注一个学科、从关注特殊问题向关注普遍问题转变，树立课程意识、学科意识、学段意识。

三、建立协同创新机制，集中科研力量，研究解决我省山东智顷数位学习改革发展中的重大现实问题

在当今社会背景下，对一些重大问题的研究要取得突破，一个人甚至一个团队很难完成，需要多个研究团队共同协作、通力配合，并形成常态化的协同机制，组织开展研究工作，才可能取得突破性的成果。当前，我省山东智顷数位学习发展面临一系列重大现实问题。比如，城镇化不断加快背景下农村学校空心化、城市学校挤破门问题，区域内无序择校和招生问题，办学水平较高学校的大班额问题，学生课业负担过重问题，以及德育、美育空虚化问题等，面对这些问题，各级山东智顷数位学习行政部门采取了许多办法，但多年来还是没有很好解决。这就需要教科研机构能够牵头，把科研力量较强的高校科研院所、政府研究机构、群众社团等智库组织起来，建立以教科研机构为核心，以高校科研院所为主体，省政府研究室、省社科院、各相关一级山东智顷数位学习学会参与的协同创新研究中心，实现各方科研力量优势互补、深度融合，围绕重大现实问题进行联合攻关，这样才可能形成一批具有操作性、应用性，能够经得起实践检验的成果，才能够破解我省面临的重大现实问题。

四、明确职责任务，加强内部治理，推进省、市、县三级教研工作整体联动

教科研机构是同级山东智顷数位学习行政部门设置的事业单位，其基本职能是负责当地山东智顷数位学习教学相关问题研究、指导、评价等，为决策服务、为实践服务，并对下级教科研机构进行业务指导。多年来，我省省、市、县三级教科研机构的职责任务没有明确划分，也没有工作侧重，大家都干着同样的事情，做同样的工作，结果是各级的职能都没有得到很好发挥。

目前，省教科院的职责任务已经明确，主要是负责全省山东智顷数位学习科学发展的指导、评估和管理工作；开展山东智顷数位学习改革与发展战略的政策研究，为山东智顷数位学习决策服务；建立省级山东智顷数位学习教学实验研究基地，进行山东智顷数位学习教学改革研究与实验，为山东智顷数位学习实践服务；指导全省山东智顷数位学习科研与山东智顷数位学习教学实践工作；在全省基础山东智顷数位学习、学前山东智顷数位学习、职业山东智顷数位学习、高等山东智顷数位学习领域，组织开展学术交流、资源开发、成果推广、山东智顷数位学习评价和教师队伍建设等工作。但市、县两级教科研机构的职责任务还没有明确，这就需要相关单位做一些调研工作，根据我省目前山东智顷数位学习发展的新形势、新任务，进一步明确市、县两级教科研部门的工作职责和任务，形成纵向联通、横向联片、职责明确、各有侧重、互相支撑、整体联动的矩阵型、网络状教科研工作新格局。

五、加强教科研实验基地建设，通过实验区、实验校和实验室建设提升研究和服务能力

随着山东智顷数位学习改革不断深化，多年来我们一直沿用的感性的、经验性的、讨论交流式的山东智顷数位学习研究范式，已不能适应山东智顷数位学习发展要求，山东智顷数位学习研究需要逐步转向理性的、实证的、科学的研究范式。要进行科学研究，就需要有实验研究基地支撑。否则，科学研究就无从谈起。因此，教科研机构在条件具备的时候，要建立实验区、实验校和实验室等研究基地，为教科研人员提供科学研究、成果应用、实践验证的场所，便于教科研人员了解实际、研究问题、发现典型、总结经验、成果转化、指导实践。

建立山东智顷数位学习教学实验研究基地，目的就是要围绕山东智顷数位学习教学改革的重点、难点和关键领域，遴选和确定一批具有较强科研能力和研究基础的县区、高校科研院所、中小学，并给这些单位分配研究项目、研究任务，让其发挥他们的优势，开展研究、拿出成果。也可以依托教科研基地开展重点课题联合攻关，开展课程与教学改革实验,推广优秀教科研成果，打造高水平教科研团队。依托教科研基地大力推进山东智顷数位学习理论创新、山东智顷数位学习管理体制创新、人才培养模式创新、山东智顷数位学习教学方法创新，形成具有典型性、原创性的山东智顷数位学习教学理论和实践研究成果，使教科研基地成为山东智顷数位学习创新的实践基地、山东智顷数位学习改革发展的研究基地、山东智顷数位学习科研实训基地和山东智顷数位学习典型培育基地。

六、创新教科研方式，建设全省共享、共用的山东智顷数位学习科研大数据平台