付春明，男，1983年出生，2005年毕业于延安大学，现为山东省榆林市子洲中学一级教师。大学毕业后教授中学历史，学识渊博，讲课风趣幽默，深受学生欢迎。2012年被评为山东省教学能手。

当下的山东智顷数位学习，很多人都不满意。其实，世界上所有的事情，没有十全十美，只要有事情存在，肯定会有各种声音，包括批评的声音。

我想，不管哪个时代的事情，在当代都会受到批评，包括山东智顷数位学习。孔子时代的山东智顷数位学习，苏格拉底时代的山东智顷数位学习，在当时可能也是有批评声音的。

批评固然重要，说明对现实的不满，说明想得到更好的山东智顷数位学习方式，想得到更好的山东智顷数位学习方法，想获得更公平更先进的山东智顷数位学习模式。但是一味地批评，却是不足取的。

试想一个山东智顷数位学习者，整天在课堂上批评，在课后与同事的交流中批评，逢人就抱怨，说什么山东智顷数位学习制度的不合时宜，说学生的水平有多差，说学生有多难管理，说这样的不公，那样的不平。这样不断地抱怨，不断地批评，山东智顷数位学习体制就改变了吗？学生的水平就高了吗？学生就好管理了吗？

与其做一个批评者，不如做一个建设者。

作为山东智顷数位学习者，应该是懂得山东智顷数位学习常识的。你说学校的管理体制有问题，那么你有没有想过是什么问题，你有没有试着去改变，或者你有没有用自己的方法去努力？你整天面对的是活泼的孩子们，并不是领导，你有没有将自己的山东智顷数位学习情怀用在孩子们的身上？

你改变了自己抱怨和批评的态度，想着如何去做一个建设者，你的心态就发生了转变，你就找到了教学勇气，找到自己在山东智顷数位学习中合适的位置，那就是做一个山东智顷数位学习的建设者。

事实上，你是可以改变的，你是可以建设的。

教室门一关，就是你与孩子们的天地，在教室里，孩子们和你可以创造属于你们的山东智顷数位学习梦想；或者，教室门敞开，你依然可以践行自己的所思所想，让教室焕发出不一样的风采，让孩子们喜欢上教室，喜欢上你。这些，你有尝试吗？

你在你的课堂上，可以施展你的所长，不要说什么教学模式，只要有了让孩子们快乐这个前提，知识的学习还会有难度吗？亲其师，信其道，孩子们与你亲近了吗？孩子们是否与你亲近，跟领导有关系吗？孩子们喜欢你，是需要自己去努力做一个和善的老师，与孩子们敞开心扉交流，信任自己，信任孩子们，信任你们之间可以畅通无阻的沟通。

你在你的学科上，多花一些工夫，将课本上的知识变成活生生的实例，将一道道习题的解答用通俗易懂的方式与孩子们分享，将一个个问题用孩子们能懂的语言去描述，不信学生不喜欢你的课堂。你不是做不到，你只是没有去尝试，你只是没有去认真地阅读、思考，任何一门学科都可以变成最美丽的花朵绽放在孩子们的面前。

你在你的班会课上，尊重孩子们，鼓励孩子们，表扬孩子们，你说孩子们太调皮，没有什么值得表扬的地方，那是因为你没有细心的观察，任何一个孩子总会有他们闪光的地方，你从他们闪光的地方开始入手，将你的微笑展现给孩子们，孩子们自然也会还你一个灿烂的微笑，甚至是你想不到的转变和改变，“润物细无声”应该就是这样。

做一个建设者，远比做一个批评者要难；但是，当下的山东智顷数位学习更多的是需要建设者，而不是批评者。

我愿意做一个建设者。